La Bruyère Les Caractères Chapitre V 9

vont à Daniel André, Jean-Hugues Carbonnier, Marianne Carbonnier-Burkard, Jean-Paul Chabrol, Max Chaleil, Yann Cruvellier, Jean-Bernard Elzière, Philippe Joutard, Roger Lagrave, Jacques, Olivier et Robert Poujol, Pierre Rolland, Daniel Travier.   Chapitre I Cévennes : noms et figures de pays La définition des Cévennes a beaucoup fluctué depuis trois siècles, mais toujours dans le sens d’un rétrécissement et d’un approfondissement, en passant d’une définition strictement géographique à des approches

____________________________________________________ 8 1. Le 2. La 3. Le 4. La 5. La mythe de l’inspiration (Kant) _____________________________________________________ 8 création est le fruit d ’un travail (Niet zsche) __________________________________________ 9 créateur selon la psychanalyse (Freud) ______________________________________________10 création art istique est un acte de communication ______________________________________11 création et la réception art istiques s elon Nietzsche _____________________________________11

PARTIE. CONSTITUTION DE LA PROPRIÉTÉ. CHAPITRE. Ier. État ancien de la Propriété en ALGÉRIE. CHAPITRE. II. État actuel de la propriété en FRANCE.’ CHAPITRE III. Ce qu’elle doit être pour l’ALGÉRIE FRANÇAISE. IIe PARTIE. COLONISATION EUROPÉENNE. CHAPITRE Ier. LIEUX et ORDRE favorables aux COLONIES. CHAPITREII. PERSONNEL et MATÉRIEL des COLONIES. IIIe PARTIE. ORGANISATION DES INDIGÈNES. CHAPITRE Ier. PERSONNEL et MATÉRIEL des TRIBUS organisées. CHAPITRE II. LIEUX et ORDRE favorables à leur ORGANISATION

dépassent la théorie classique. Le patrimoine demeure dans sa théorie classique le cadre juridique dans lequel se trouve tout ce qui peut faire l’objet d’une valorisation en argent. C’est précisément l’expression de la théorie classique du patrimoine. Chapitre 1 : La théorie classique du patrimoine Patrimoine vient de « patrimonium » = ce qui est à la charge du père. Chose que l’on peut rapprocher de la notion de « matrimonium » = ce qui correspond à la mère. Le patrimoine désigne une richesse (quelle

Dieu est le réparateur. Par cet ouvrage, il veut mettre un terme à la corruption des libertins. Liasse II, III ,IV et V Liasse de II à VII = peinture de l'Homme, l'Homme sans Dieu Liasse I fragment 12 = "vénérable parce qu'elle a bien xonnu l'Homme", double nature de l'Homme Liasse II, III et IV = vanité et misère de l'Homme, soumission à l'apparence = ennui, angoisse Liasse V, raison des effets = la cause de ces effets est la société humaine réglée par la concupiscence (désir impossible à assouvir

membres de l’équipe du Lirhe aussi bien pour leurs critiques constructives que pour les encouragements et le soutien dont ils ont fait preuve durant ce parcours. Une pensée particulière pour les secrétaires, les doctorants du Lirhe et pour Mireille Bruyère pour son aide dans les travaux ingrats de relecture. Je remercie également le Cereq, en particulier Monsieur François Aventur et Madame Elsa Personnaz pour m’avoir permis d’accéder aux données de l’enquête portant sur l’utilisation des normes et labels

Saint-Aubin-Celloville Saint-Aubin-Épinay Saint-Étienne-du-Rouvray Saint-Jacques-sur-Darnétal Saint-Léger-du-Bourg-Denis Saint-Martin Du Vivier Saint-Pierre-de-Manneville Sotteville-lès-Rouen Val-de-la-Haye Ymare Pop. 2 895 2 054 9 186 12174 6 946 2 901 15838 9 313 10512 551 5 277 801 9 632 26893 353 2 445 2 349 799 1 769 4 419 7 248 1 190 6 060 12510 1 428 21761 897 7 731 11330 8 665 22601 1 005 1 099 108 758 1 310 1 024 955 29571 2 518 3 156 1 887 786 30124 796 1 048 Sup. en HA 389 656 251 885 6 946 1 402

plus représentatifs de ce siècle. Comme tous les modules d’Histoire littéraire, ILF II demande une grande participation de l’apprenant dans son apprentissage. En ce sens, nous vous invitons à lire les textes suivants : R. de Chateaubriand, Renée V. HUGO, Ruy Blas Hernani H. de Balzac, le Père Goriot STENDHAL, le Rouge et le Noir Flaubert, Madame Bovary ZOLA,l’Assommoir Introduction générale au module Qu’est-ce qu’un mouvement littéraire ? Cette notion, essentielle à la lecture historique

2531 6,25 2006 980 4922 3425 2158 6,25 2007 980 4752 3329 2147 6,33 2008 750 4299 3168 1679 6,92 2009 750 3986 2902 1681 6,75 2010 710 3879 2523 1597 6,33 7,63 8,21 8,21 8,71 8,75 8,92 8,88 9 2011 800 2933 1491 1011 6,00 2012 733 2944 1676 909 6,00 2013 1000 2832 1460 1139 7,00 7,50 7,25 7,15 En 2013, avec une barre pour l’admissibilité qui a été fixée à 7,00, il a été possible de déclarer admissibles 1139 candidats

INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : LIRE UN TEXTE CHAPITRE I : PROTOCOLE D’ENQUETE p 52 p 19 p 22 p 27 p 30 p38 CHAPITRE II: CRITERES EXTERNES PRESIDANT AU CHOIX DU TEXTE A EXPLOITER CHAPITRE III:CRITERES INTERNES ET ANALYSE DE TEXTES Conclusion DEUXIEME PARTIE : LIRE - ÉCRIRE CHAPITRE I : LE TEXTE LITTERAIRE : UN DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE II : MISE EN PLACE DES ACTIVITES D’ECRITURE CHAPITRE III : DE LA CONSIGNE A L’EVALUATION CHAPITRE IV : L’EVALUATION ET LA CORRECTION DES TEXTES