La Bruyère Des Jugements 119

auteurs développent un jugement contrasté sur l’œuvre de Prévost. Ils dénoncent l’immoralité des personnages tout en reconnaissant le talent de l’auteur. Montesquieu, quant à lui, distingue le « motif noble » qui anime les personnages, l’amour, de leur « conduite » qu’il juge « basse ». On attendra donc des élèves qu’ils établissent soit une confrontation de ces deux perceptions contradictoires de l’œuvre à partir de leur lecture, soit qu’ils remettent en cause les jugements de Montesquieu et

économique Sources : Mesures pour l'emploi : Dares Emplois occupés par des jeunes : enquêtes emploi de l'Insee 2002 561 357 204 0 72 11 46 15 134 25 101 9 0 0 768 27,5 2005 517 378 64 76 141 25 116 0 66 3 16 3 42 1 724 26,0 2006 549 401 4 145 136 17 119 0 65 0 6 1 54 4 750 27,6 2007 590 418 0 173 137 2 135 0 51 0 1 0 46 4 778 27,3 2008 599 421 0 179 66 8 58 0 30 0 0 0 27 3 696 24,6 2009 572 418 0 154 42 38 4 0 56 0 0 0 53 3 670 25,1 2010* 565 414 0 150 31 30 1 0 69 0 0 0 69 0 665 24,4 2. Plus de

employé à les pourfendre et à montrer leurs limites en se fondant, le plus souvent, sur des lectures discutables des œuvres maîtresses du mouvement de la négritude. Il en va ainsi du Cahier d’un retour au pays natal sur lequel Soyinka a émis un jugement esthétique qui trahit son inconnaissance de la poésie césairienne. Il reproche à celle-ci qui se signale par son hermétisme d’avoir fait l’apologie de l’irrationalisme. Pour lui, « même Aimé Césaire à un moment a écrit dans un de ses poèmes :

des deux sexes. Elle fut infâme comme prostituée et proxénète, diseuse de bonne aventure, pickpocket, voleuse et receleuse ; elle fut aussi la complice d’un adroit faussaire. Son exploit le plus signalé fut de dépouiller le général Fairfax sur la bruyère de Hounslow, ce qui la fit envoyer à la prison de Newgate ; mais grâce à une forte somme d’argent, elle fut remise en liberté. Elle mourut d’hydropisie, à l’âge de soixante-quinze ans, mais serait probablement morte auparavant, si elle n’avait eu

importante autour de la mise en scène, qui a conduit Victor Hugo, par exemple, à travailler avec des peintres, des décorateurs (on a conservé les dessins proposés par l’auteur pour ses mises en scène) ou à utiliser des machines. 119 2210441163_116-179_Ch2_LDP_Fr1.indd 119 08/07/11 11:29 Français 1re – Livre du professeur Séquence 1 Le « théâtre dans le théâtre », du XVIIe siècle à nos jours p. 149 (ES/S et Techno) p. 151 (L/ES/S) Problématique : Qu’est-ce que l’illusion théâtrale

pensait le pauvre homme, en voilà une qui ne s’ennuiera pas chez moi ! 36 M. Seguin se trompait, sa chèvre s’ennuya. _______ Un jour, elle se dit en regardant la montagne : – Comme on doit être bien là-haut ! Quel plaisir de gambader dans la bruyère, sans cette maudite longe qui vous écorche le cou !... C’est bon pour l’âne ou le bœuf de brouter dans un clos !... Les chèvres, il leur faut du large. À partir de ce moment, l’herbe du clos lui parut fade. L’ennui lui vint. Elle maigrit, son lait

langue maternelle par le biais d’imitation des modèles proposés, « au collège le processus d’acculturation à l’écrit commence par la rédaction, la lettre, la description sur base de modèles canoniques qu’il convient d’imiter, (les portraits de la Bruyère). Au lycée paradoxalement, l’apprenant lit des textes mais doit en produire d’autres (la dissertation), ce qui problématise le phénomène d’imprégnation. »3 Fatima DAVIN-CHNANE dans une tentative de définition de l’écrit s’est appuyé sur les travaux

complétant l’anarchie, il en était résulté d’abominables mulets qui avaient le goût de citrouilles. – 38 – Alors Pécuchet se tourna vers les fleurs. Il écrivit à Dumouchel pour avoir des arbustes avec des graines, acheta une provision de terre de bruyère et se mit à l’œuvre résolument. Mais il planta des passiflores à l’ombre, des pensées au soleil, couvrit de fumier les jacinthes, arrosa les lys après leur floraison, détruisit les rhododendrons par des excès d’abattage, stimula les fuchsias avec

l’enchaînement de vos idées. Vous terminerez par une conclusion qui sera la synthèse de votre développement.   Soulignez tous les mots qui se rapportent au raisonnement et à l’argumentation. Apprendre et s’exercer raisonnement est un enchaînement de jugements logiques permettant de comprendre ou de faire comprendre des faits, tout en mobilisant les facultés de réflexion. ⦁⦁ Une argumentation est un ensemble d’arguments destinés à défendre une opinion et aboutissant à une conclusion. Elle est destinée

de vos idées. Vous terminerez par une conclusion qui sera la synthèse de votre développement.   Soulignez tous les mots qui se rapportent au raisonnement et à l’argumentation. Apprendre et s’exercer raisonnement est un enchaînement de jugements logiques permettant de comprendre ou de faire comprendre des faits, tout en mobilisant les facultés de réflexion. ⦁⦁ Une argumentation est un ensemble d’arguments destinés à défendre une opinion et aboutissant à une conclusion. Elle est destinée