La Beauté De Baudelaire Lecture Analytique

One million ») montre un homme qui, en mettant ce parfum, accroit son pouvoir de séduction et obtient tout ce qu’il désire en un claquement de doigt. Sur le désir et l’érotisme, tu peux penser à tous les tableaux ou sculptures qui représentent la beauté des corps féminins ou masculins et la sensualité, par la finesse des techniques artistiques. Ex. : Le Baiser d'Auguste Rodin, sculpture en marbre de 1889 qui montre les corps des amoureux enlacés. Tu peux prendre tous les exemples de films qui traitent

civilisations auxquelles le poète s’est abreuvé. C’est devenu un lieu commun de parler de Senghor comme d’un théoricien et praticien de la poésie nègre en langue française, ainsi que d’un professeur de grammaire française amoureux de la langue de Baudelaire, Rimbaud, Claudel, Mallarmé…., sans parler du fin connaisseur des humanités gréco-latines, ni du chrétien, grand consommateur de références et d’images bibliques. L’œuvre de Senghor met l’accent sur la question de la poétique qui ne semble pas

le naturalisme et le symbolisme. Les créateurs les plus importants échappent cependant à un étiquetage étroit et offrent des œuvres multiples et encore proches de nous, particulièrement dans le domaine de la poésie (avec Lamartine, Vigny, Musset, Hugo,Baudelaire, Rimbaud, Verlaine, Mallarmé…) comme dans le domaine du roman (avec Stendhal, Balzac,Dumas, Hugo, Flaubert, Zola, Maupassant, Verne…) et dans une moindre mesure au théâtre avec le drame romantique et ses épigones(avec Musset, Hugo, Edmond Rostand…)

éditions Folio , p 99  de « cette hantise d’une vie frustrée »à « sans réponse » (Texte 1 du corpus) Objectif : montrer la capacité du roman à évoquer le destin d’un homme d’état tout puissant de l’intérieur sans souci apologétique  Modalité : lecture analytique Durée : 1h Présentation du texte Dans son roman Mémoires d’Hadrien Marguerite Yourcenar, imagine les mémoires de l’empereur romain Hadrien de la dynastie des Antonins. Il succède en 117 à Trajan et règne jusqu’à sa mort

la mesure où il regarde l'exécution à travers le regard de Frollo . Nous avons des verbes de mouvements qui permettent au lecteur de suivre le regard du personnage : l.8 " il suivit la direction" , l.9 "le regard tomba" , cela crée une attente de lecture qui a pour but de savoir qu'est ce qui est regardé . Il y a de la part de VH un soucis de mise en scène qui est amplifié par la distance . En effet on a une espèce de flou spatial , l.4 : il est question d'un certain lieu , la vision du sonneur de

représentation, du XVIIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 146 (ES/S et Techno) p. 148 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » présentent le genre théâtral dans une perspective diachronique et s’attachent à expliquer l’évolution des formes. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des quatre séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte des textes, afin de les situer dans leur époque et mieux comprendre leur originalité

finalités premières de cet enseignement. Cela nécessite des lectures nombreuses et diversifiées. Le programme et ses modalités d’application prévoient que, chaque année, les élèves auront à lire et étudier quatre œuvres intégrales. Ce nombre est en lui-même modeste. Il ne suffirait pas à nourrir une culture littéraire large s’il n’était accompagné de nombreuses autres lectures : associées à l’étude des œuvres prescrites, elles forment des « lectures en correspondance » qui construisent des pans de cette

points) Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants : Commentaire Vous commenterez le début du texte D, jusqu’à « s’exclama l’homme en frappant à deux reprises sur la croupe décharnée » (l. 22). Parcours de lecture : Vous suivrez le parcours de lecture ci-dessous : - vous montrerez d’abord en quoi cet incipit produit un effet de réel ; - puis vous évoquerez l’atmosphère sinistre qui se dégage de ce paysage ; - enfin vous montrerez comment se développe une ambiance angoissante

financières, le ministre Laroche-Mathieu, en le livrant à la plume « terrible » du rédacteur en chef qu’il est devenu. Il est possible de traiter le commentaire comme une lecture analytique qui appliquerait la méthodologie préconisée au début de la section « Oral », page 389 : I. Mise en situation du passage. II. Projet de lecture. III. Composition du passage. IV. Analyse du passage. V. Conclusion. N.B. Cependant, pour ce court extrait de Bel-Ami, nous proposons que nos deux axes de commentaire ne

d’augmenter les collections du Louvre, favorise l’émulation des géants : Canova à Venise et Thorvaldsen au Danemark tentent de combler les lacunes. En France, l’émergence d’une bourgeoisie nourrie de lettres classiques trouve un pendant esthétique à ses lectures corneilliennes, virgilliennes ou saphiques dans le néo-classicisme. Loin de se limiter au début de siècle, le Second Empire voit sa glorification à l’instar de la grandeur romaine justifiée par ce « Grand style ». « L’Allégorie du goût » de Charles-Louis