L évolution D Une Classe Sociale En France

Séquence 5 Intégration, conflit, changement social Sommaire 1. Quels liens sociaux dans les sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? 2. La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? Auto-évaluation Corrigé des activités Corrigé de l’auto-évaluation Séquence 5 – SE01 1 © Cned - Académie en ligne Photo : Jean Ayissi © AFP. AFP 2 © Cned - Académie en ligne Séquence 5 – SE01 1 Quels liens sociaux dans les sociétés où s’affirme le primat de

Conférence-débat sur les classes moyennes Intervention de Monsieur Ahmed LAHLIMI ALAMI, Haut – Commissaire au Plan Les classes moyennes marocaines caractéristiques, évolution et facteurs d’élargissement Extrait :  « L’étude  dont  nous  présentons,  aujourd’hui,  les  résultats  porte  sur  la  définition  des  classes  moyennes marocaines, l’analyse de leurs caractéristiques socio‐économiques, de la nature de leur  évolution et de ses facteurs. Son élaboration fait suite au Discours Royal du 30 juillet 2008 dans 

dérive des dépenses de santé ? La prise en charge collective des dépenses de santé, qui permet d’assurer une meilleure égalité des citoyens face à l’offre de soin, se heurte à un phénomène d’augmentation récurrente du montant de ces dépenses. En France, depuis les années 1960, la part des dépenses de santé dans le produit intérieur brut a été multipliée par trois. La dépense totale de santé (DTS), indicateur utilisé pour les comparaisons entre les pays de l’OCDE qui comprend la consommation de biens

Le XIX siècle en France est une période politiquement très instable. C’est dans cette instabilité que nait Alexis de Tocqueville (1805-1859). Il est issu d’une famille de noble légitimiste de Normandie, c'est-à-dire partisante de l’ancien régime et non de la démocratie. C’est l’un des grands penseurs politique de son époque ainsi qu’un homme politique investit. En 1831, il entreprend un voyage en Amérique avec Gustave de Beaumont ayant pour objectif officiel l’étude du système pénitentiaire de

équilibrées) - une conclusion (10 lignes environ) (TOTAL : 6-8 pages) 2) La dissertation porte sur un ou plusieurs (sujets transversaux) thèmes programme (parmi les 7). Les connaissances de l’introduction (croissance, développement, changement social) peuvent également être mobilisées Rmque : Ne pas confondre le thème et le sujet 3) La dissertation est accompagnée d’un corpus (dossier) documentaire composé de 6 documents variés (textes, tableaux, graphiques, schémas d’implications…) Il est

c'est-à-dire à faire en sorte que « les hommes ne se sentent pas mal dans les peaux de leurs espaces et de leurs milieux, dans leurs paysages et dans les régions des civilisations autres que les leurs..., parce qu'ils en connaîtront les origines et les évolutions, ensuite parce que les ayant compris, ils seront en mesure d'agir sur eux, de les transformer en connaissance de cause ».(P. Pinchemel : « De l'enseignement de la géographie à l'éducation géographique », Historiens et Géographes, n° 204, 1982).

FILIERE ECONOMIQUE ET SOCIALE Au lycée (classe de Seconde) : Les élèves qui souhaitant suivre la série "économique et sociale" sont incités à prendre une LV2 et SES (option Sciences économiques et sociales). L'option SES n'a rien d'obligatoire, on peut intégrer la Première ES sans avoir fait l'option SES en seconde. Cependant, un rattrapage peut être décidé par le lycée en Première pour les élèves n'ayant pas suivi l'enseignement au préalable. En SES, le programme de seconde est tourné vers:

un dictionnaire multilingue : « Science ayant pour objet l’étude des populations humaines et traitant de leur dimension (la taille, le nombre, de densité), de leur structure (par âge, par sexe, Socioprofessionnelle, sur le territoire,..), de leur évolution (augmentation ou non, pas que quantitatif mais aussi au niveau de la structure), et de leurs caractères généraux (âgé ou non, éduqué ou non,…) envisagés principalement d’un point de vue quantitatif ». ● La démographie est à la frontière d’autres

Chap 8 Comment rendre compte de la mobilité sociale ? Problématique : Dans notre société démocratique, l'égalité des chances existe-elle, les positions sociales sont-elles ouvertes ? Comment a évolué la mobilité sociale en France depuis 1920 ? La position sociale est-elle indépendante de l'origine sociale ? Comment expliquer les facteurs de mobilité ou d'immobilité sociale ? L’école garantit-elle l’égalité des chances ou participe-t-elle à la reproduction ? L’influence familiale constitue-t-elle

Dans quelle mesure les classes sociales existent-elles aujourd’hui ? La société a toujours été structurée que ce soit à l’Antiquité avec l’homme libre et l’esclave ou au Moyen-âge avec le baron et le cerf ou encore avec les trois ordres (clergé, noblesse et Tiers Etat) sous l’Ancien Régime. Cette structure, aussi appelée stratification sociale est une hiérarchie entre les différents groupes sociaux à partir d’un ou de plusieurs variables telle que le revenu, le sexe, l’âge ou le niveau d’étude