Jeu du loup

 .​  ­  REGLES DU JEU  ­ ​ .      Principe du jeu :    L’action  du  jeu  des Loups­Garous  de  Thiercelieux  se  déroule  dans un  village  frappé  par une  terrible  malédiction  :  certains  de  ses  habitants  se  transforment  la  nuit  en  loups­garous  et  dévorent d’innocents villageois !  Le jeu se déroule selon une alternance jour/nuit.  Durant  la  phase de  nuit, les  loups­garous  se réveillent pour choisir un villageois à dévorer. Ils  ont  un   temps  limité  pour  s’accorder  sur 

qui doivent interpeller le lecteur (l'ironie invite en effet le lecteur à être actif pendant sa lecture). Toutefois, il est possible que l'ironie ne soit pas perçue, le lecteur peut ne pas comprendre le vrai message de l'auteur. De plus, il y a un jeu avec le lecteur. L'apologue incite à lire de manière active, à déchiffrer le sens dissimulé sous le sens figuré, le signifié sous le signifiant, ramener le comparant au comparé implicite, transporter sur le plan humain l'allégorie qu'il vient de parcourir

Le loup et l’agneau * Le petit chaperon rouge Le loup à travers les fables et les contes détournés Le loup – projet transdisciplinaire - Cycle 2 EXPLOITATION PEDAGOGIQUE « LE LOUP A TRAVERS LES FABLES ET LES CONTES DETOURNES » CE1 Education Musicale. Chants, comptines  sur le thème du loup et des animaux présents dans les œuvres abordées// expression corporelle et dramatique. Ecoute :  Fables enchantées d’Isabelle Aboulker Production : conte musical  Reproduire l’environnement sonore

suivent leur principe d’ »instruire et de plaire » en même temps. Le but ici est clairement d’enseigner comme le dit La Fontaine lui-même. Problématique : Comment La Fontaine orchestre-t-il les jeux d’échos dans cette fable ? I. Jeu avec le mythe 1. Respect du modèle Souvent les fables = une réécriture d’Esope ou de Phèdre mais aussi reprise d’épisodes de la mythologie. Ici reprise des personnages de l’histoire de Circé dans L’Odyssée. 3Les compagnons d’Ulysse » présents

l’origine de la métaphore araignée-baiser ; elle possède la clé de cette métaphore. II Un conte de fées… Le poème est coloré, enfantin et joyeux faisant presque du wagon un intérieur de carrosse de conte de fées. Rimbaud y fait une allusion au loup et construit un réseau thématique fait d’oppositions se référant aux contes de fées. Le wagon est cossu et semble un carrosse car il est à priori « réservé » aux plus riches. Rimbaud se trouve en première classe si l’on en croit la description d’un

chorégraphiés page 13 VII-5ème période : Filage. Représentations page 15 VIII- Zoom : 3 séances spécifiques Zoom1 : Séance phase d’exploration (1ère période) page 16 Zoom 2 : une séance construite autour de la construction du personnage du loup dans Le Loup est revenu ! de Geoffroy de Pennart (2ème période) page 17 Zoom 3 : une séance construite autour d’un tableau collectif : les couturières dans l’album « La princesse au petit poids » de Anne Herbauts (4ème période) page 18 IX- Evaluation

Le lion, le loup et le renard. Un récit plaisant. A/ Un récit structuré et vivant. -Le schéma narratif est suivi: -situation initiale V.1 → V.7 ( portrait peu avantageux du lion : «  un lion, décrépit, goutteux, n'en pouvant plus ». → faiblesse et maladie du roi qui est établi par le jeu de gradation. Jeu des temps « voulait » est un imparfait d’arrière plan, « manda des médecins » irruption du passé simple inaugurant alors le début de l'action. V.6 – V.7 : present de narration

LA FONTAINE, "LE LOUP et L'AGNEAU" La Fontaine est un auteur de fables du XVIIè siècle. Il s'inspire pour cela des fables antiques d'Esope et de Phèdre (cf textes complémentaires 1 et 2). Une fable est un apologue : par le récit d'une histoire plaisante, le fabuliste cherche à faire passer un message (cf fiche sur les différents genres de l'argumentation). Problématique : comment, à travers un histoire courte et vivement narrée, La Fontaine parvient-il à dénoncer l'injustice qui règne dans la

GRANDE CHASSE LA FLEUR ROUGE Proposé par Gaëlle Dumas FJ – Sept. 2006 Le jeu peut se jouer le matin pour la préparation du repas de midi ; l’après midi pour un goûter ou le soir pour préparer le dîner. TYPE DE JEU : jeu de piste OBJECTIF PEDAGOGIQUE : découvrir le feu : règles de sécurité, matériaux …et son utilité pour la cuisine. BUT DU JEU : faire un feu et cuisiner Matériel nécessaire : Questionnaires codés : 1 par sizaine Allumettes et papier journal (ou allumes feux naturels faits lors

Le loup et le chien de la Fontaine 1. La Fontaine, 17ème siècle, appartient au classicisme ( "plaire et instruire"), fable inspirée de Phèdre, auteur latin,lui même inspiré d'Esope auteur grec, personnages souvent des animaux, pas de morale explicite, seulement apologue donc lecteur sollicité pour tirer la leçon de l’histoire, fabuliste discret, genre de la fable= récit à fonction didactique, tient à la fois du récit ( narration d’action, description, personnages, schéma narratif, points de vue)