Iphigénie Racine Themes

Enfin, pour répandue qu’elle soit, cette pseudo conception est elle-même relative historiquement. Le classicisme en France faisait fond sur l’universalité du jugement esthétique. Le montrent l’extrait suivant de la préface de l’Iphigénie de Jean Racine et quelques vers de la neuvième des Épîtres de Nicolas Boileau dont le premier est cité en bonne part par Voltaire (1694-1778) dans sa Connaissance des beautés et des défauts de la poésie et de l’éloquence dans la langue française (1749) : « J’ai

ville principaux, gallo-romaine: vie thématique organisation, quotidienne et bâtiments Travail de groupe d'après un dossier voies de thématique communications 14 ETAPE 3 La musique dans la société antique : lieux, thèmes et Travail de groupe d'après un dossier statuts des musiciens ETAPE 4 Evaluation (en lien avec l'éducation musicale) thématique Questionnaire et CD support au cours EVALUATION : diagnostique en éducation musicale, synthèse à élaborer

un arbre ». Dorian Gray:(symbole de la beauté éternel) Le Portrait de Dorian Gray (The Picture of Dorian Gray) est un roman d'Oscar Wilde, publié en 1890(révisé en 1891) et écrit dans le contexte de l'époque victorienne. L'auteur y inclut des thèmes relevant de l'esthétique tels que l'art, la beauté, la jeunesse, la morale, l'hédonisme, etc. Le roman est fantastique, mais aussi philosophique, et met en lumière la personnalité équivoque du dandy irlandais. C'est également l'unique roman de Wilde

pour un certain public. -symbole d’hostilité aux puissances de la nature. Ms fougue, élan, chaleur. Corneille « enlève l’âme » tandis que Racine « gagne l’esprit ». « Tirades qui font frissonner » Mme de Sévigné. CF Examen du Cid. Enthousiasme du 19ème -Ms aussi critique : froideur et privilège donné à l’intelligence et au sens moral. Pour ceux-là, Racine seul parle au cœur. Dc dans le siècle de Corneille, tantôt on le porte aux nues pour la puissance exaltante de son œuvre, tantôt on lui dénie

FORÊTS Wajdi Mouawad Dossier pédagogique MAISON DE L’ÉDUCATION MAISON DE L’ÉDUCATION FORÊTS Wajdi Mouawad I. Biographie II. Le texte 1) Genèse 2) Construction de l’œuvre 3) Argument 4) L’écriture 5) Analyse des personnages 6) Analyse des thèmes III. Dramaturgie 1) Adaptation du texte 2) Réflexions sur la mise en scène 3) Mise en scène Scénographie L’univers sonore Personnages en jeu Esthétique cinématographique IV. Revue de presse V. Ressources Sitographie Bibliographie Iconographie Ce dossier

permettant de commenter le tableau généalogique de la famille ! (voir document 3 en annexe) ARES TANTALE HIPPODAMIE AEROPE MENELAS ATREE PLOUTO(nymphe) ZEUS OENAMAOS PELOPS TRYESTE PELOPIA AGAMEMNON CLYTEMNESTRE EGISTHE HELENE CHRYSOTHEMIS IPHIGENIE ORESTE ELECTRE HERMIONE PYLADE fille de Ménélas et Hélène ami d’Oreste © Éditions Ellipses, 1997 Au cours d'un festin, Tantale servit aux dieux son fils Pélops, qui fut ensuite ressuscité. Pélops épousa Hippodamie après avoir triomphé d'Œnamaos

aux vers de Malherbe : « La moisson de nos champs lassera les faucilles, / Et les fruits passeront la promesse des fleurs. » ? xvii e siècle 111 Viau Objectifs Œuvres page 136 – Analyser un texte poétique : structure, métrique, thèmes – Étudier le mouvement baroque dans un texte considéré comme libertin Repères La gloire de Théophile de Viau a été longtemps oubliée. Elle a été éclatante. Malgré les condamnations et les calomnies dont il fut la malheureuse victime, on ne dénombre

exercice est bien plus ambitieux qu’on ne l’imagine et il dépasse même le cadre scolaire. Etymologie : explicare = déplier, déployer (l’image est d’emblée instructive : il s’agira d’envisager texte ou sujet comme un arbre déploie ses branches et ses racines dans des ramifications pour lui assurer une assise). Expliquer, c’est… - d’abord mieux saisir les nuances du sens, après avoir perçu le sens global, en s’aidant des moyens d’expression qui traduisent la vision particulière de l’auteur. - développer

affaire de mode dans le retour du public à l'ancienne tragédie, disons, sans hésiter, qu'ils se trompent. Il est bien vrai qu'on va voir ‘’Andromaque’’ parce que Mlle Rachel joue Hermione et non pour autre chose, de même qu'il est vrai que Racine écrivit ‘’Iphigénie’’ pour la Champmeslé, et non pour une autre.» Constatant qu'on pleure à “Andromaque”, il s'intéressa au problème de l'interprétation, étudia la manière dont Rachel disait le vers 1244 : «Je percerai le cœur que je n'ai pu toucher», et reprit

(Oedipe et ses descendants, les Atrides, Médée, Phèdre), mais aussi d’autres pièces où le conflit à l’intérieur d’une ou plusieurs familles est un thème central : chez Corneille, par exemple Horace, Polyeucte, Nicomède, La Mort de Pompée ; chez Racine, Britannicus, Bajazet, Mithridate, Athalie. Au XIXe siècle, certaines pièces de Hugo ( Lucrèce Borgia, Le Roi s’amuse…), de Dumas, Chatterton de Vigny, Pelléas et Mélisande de Maeterlinck. Et au XXe siècle, les pièces de Claudel ou Cocteau jusqu’à