Institut polytechnique de Grenoble

pour l'ensemble de leurs travaux. — Jean Baudrillard, idem. — Stephen Hawking pour Une brève histoire du temps, éditions Flammarion, 1989. — Trinh Xuan Thuan, pour La mélodie secrète, éditions Fayard, 1988. — Gérard K. O'Neill, du Space Studies Institute, pour ses travaux sur l'expansion humaine dans l'espace, in Les planètes artificielles, de Wim Dannau, Encyclopédie Bordas. — L'équipe de Biosphère II, pour Biosphère II. — Nietzsche, pour Généalogie de la morale et Par-delà le bien et le mal, Union

Rousseau, expose les bases d’une nouvelle méthode par les chiffres. Il ouvre une première école à Bordeaux en 1817 puis s’installe à Paris où il fera des émules dont Émile Chevé qui arrive à imposer sa méthode dans plusieurs écoles dont l’École Polytechnique, puis dans les Écoles Normales dont le programme de 1905 prescrit encore à la fois la méthode chiffrée et la méthode traditionnelle. Ce n’est que peu avant 1939 que cette notation disparaîtra définitivement de l’enseignement. Toutefois, ce système

études de défense nationale. - Au Centre des hautes études militaires. - A l'Ecole supérieure de guerre (Terre); à l'Ecole de guerre navale (Marine); A l'Ecole supérieure de guerre aérienne (Air). II.Grandes Ecoles de formation: - Terre: Ecole polytechnique (à Paris), Ecole spéciale militaire (ex. Saint- Cyr), Ecole du service de santé militaire; - Marine: Ecole navale à Lanvéoc-Poulmic (Finistère); - Air: Ecole nationale supérieure de l'aéronautique (à Paris); Ecole de l'air à Salon-de-Provence

fait jour lors d’un premier contact avec le projet pédagogique et la pédagogie de projet en 1992 au cours d’un stage de formation à Sophia Antipolis. Faisant partie d’un groupe d’enseignants de FLE (français langue étrangère), invités par l’IFA (Institut Français d’Athènes) à accompagner des élèves grecs dans un séjour linguistique d’un mois, nous avons eu l’occasion de nous former en pédagogie de projet et d’élaborer avec les élèves notre premier projet pédagogique intitulé : « Réalisation d’une

techniques de l’IRDPQ. Tous ces gens ont bien voulu participer et enrichir les présents travaux de recherche. Des remerciements sincères également à M. André Langevin, professeur au département de mathématiques et de génie industriel de l’École Polytechnique de Montréal, d’avoir accepté avec plaisir de participer à l’évaluation de ce travail en tant qu’examinateur externe. Un grand merci également pour le soutien et l’aide de tous mes proches qui, chacun à leur manière, ont su rendre ce travail d’autant

réflexion, la combinaison savante. Notre système d'instruction a besoin de réformes radicales ; (…) C'est surtout dans l'enseignement supérieur qu'une reforme est urgente. (..) » Renan alors propose de « supprimer (..) les écoles spéciales, École polytechnique, École normale, etc., institutions inutiles quand on possède un bon système d'universités, et qui empêchent les universités de se développer. », afin de « Former par les universités une tête de société rationaliste, régnant par la science, fière

va être adaptée. 1 2 J‟utiliserai tout au long du document le terme IDO pour désigner l‟Internet des Objets. Etude « l‟Internet des objets » par Pierre-Jean Benghozi et Sylvain Bureau (pôle de recherche en Economie et Gestion de l‟Ecole Polytechnique. Charline DIETRICH Thèse professionnelle – 2011 13/111 Un objet pour être communiquant a besoin de savoir : qui il est, ce dont il a besoin (une information dans la majorité des cas), et ce qu‟il doit faire (transmettre une réponse à l‟information

Electronique Vincent LAUR 14 Novembre 2007 Contribution à la réalisation de circuits hyperfréquences reconfigurables à partir de couches minces ferroélectriques : des matériaux aux dispositifs Rapporteurs : • M. Serge TOUTAIN, Professeur, IREENA, Ecole Polytechnique de Nantes. • Mme Valérie MADRANGEAS, Professeur, XLIM, Université de Limoges. Examinateurs : • M. Didier Lippens, Professeur, IEMN, Université de Lille 1. • Mme Maryline Guilloux-Viry, Professeur, USC, Université de Rennes 1. • M. Philippe Eudeline

INSTITUT NATIONAL POLYTECHNIQUE DE GRENOBLE RESOLUTION NUMERIQUE, DISCRETISATION DES EDP ET EDO Eric Goncalvès - septembre 2005 i Table des matières I MODELISATION, DISCRETISATION ET SIMULATION NUMERIQUE 1 I.1 Qu'est-ce qu'un modèle ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 I.2 Pourquoi faut-il modéliser ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 I.3 Quels sont les diérents modèles ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Université Joseph Fourier - Grenoble 1 Université de Sfax THÈSE pour obtenir le grade de : DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ JOSEPH FOURIER Discipline : INFORMATIQUE Titre : Contribution à une démarche de vérification formelle d’architectures logicielles Présentée et soutenue à Grenoble publiquement par Mohamed GRAIET Le 25 Octobre 2007 Jury : Présidente du jury : Rapporteurs : Examinateurs : Directeurs de thèse : Mlle Marie-Christine Fauvet M. Philippe Aniorté M. Mourad Chabane Oussalah M. Noureddine