Institut Cervantes

Santé Publique (HCSP) loi du 4 mars 2002 démocratie sanitaire loi du 9 aout 2009 relative au champ de la santé publique Plan régional santé publique Crises sanitaires Mission de l’institut de veille sanitaire/ Champ d’action/ Moyens d’action Institut de veille sanitaire(InVS) loi 1er juillet 1998 ; maladies infectieuses/effets de l’environnement sur la santé/risques origine professionnelle/ maladies chroniques et traumatismes. Objectif du plan blanc (dispositif de crise et déclenché par responsable :

Espagnol LV2, Espagnol d�butant DUT Information-communication option publicit� (temps plein - 2 ans) Allemand, Allemand LV2, Anglais, Anglais obligatoire , Espagnol, Espagnol LV2, Espagnol d�butant 31 Toulouse Universit� Toulouse III Institut universitaire technologique Paul Sabatier 115 route de Narbonne BP 4368 31077 Toulouse Cedex 04 T�l. : 05 62 25 80 30 Fax : 05 62 25 80 01 Site Web : www.iut-tlse3.fr (Public - Externat uniquement - Plan de classement : RSP2 1268205)

professionnels qui les prennent en charge : assistantes maternelles, éducateurs de jeunes enfants, instituteurs… 1 INSTITUT DE VEILLE SANITAIRE, avec la collaboration technique de la Direction des Systèmes d'Information de l'université Paris Descartes. Les accidents de la vie courante [en ligne]. http://www.dsi.univ-paris5.fr/AcVC/ (consulté le 14 Février 2012) 2 INSTITUT NATIONAL DE PREVENTION ET D’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ. Accidents de la vie courante [en ligne]. http://www.inpes.sante.fr/10000/themes/accidents/index

TD : APPROCHE HISTORIQUE DES POLITIQUES DE SANTE PUBLIQUE I- Après 1945, une politique de soins Annexes : -Document audiovisuel -Document Santé publique : dépistage des maladies contagieuses. 1- Le contexte - est après-guerre, il traite des maladies contagieuses . - est sanitaire social = morbidité + mortalité importante 3 pathologies Diphtérie (prévalence X 2), Tuberculose , Typhoïde (prévalence X3) de 1938-43. 64°/.. à 75°/.. mortalité Infantile. 2- «  Le malheur

idées, 3. Regroupement des idées, 4. Evaluation préliminaire, 5. Discussion des résultats et 6. Evaluation final ----------------------- [1] A Guide to the Project Management Body of Knowledge, Project Management Institute, 2008, p. 108 [2] http://w3.uqo.ca/tremfr01/PDF/techniques/grounomi.pdf, [3] A Group Process Model for Problem Identification and Program Planning

d’aptitude professionnelle CPGE – Classe préparatoire aux grandes écoles DEUG – Diplôme d’études universitaires générales DUT – Diplôme universitaire de technologie ES – Économique et social (série du baccalauréat) IUFM – Institut universitaire de formation des maîtres IUT – Institut universitaire de technologie L – Littéraire (série du baccalauréat) PCEM/PCEP – Premier cycle d’études médicales/pharmaceutiques S – Scientifique (série du baccalauréat) SMS – Sciences médico-sociales (série du baccalauréat)

deuxième dès 1922. Il est l'auteur de gravures à l'eau-forte à partir de 1915, et après 1920 environ, il peint de plus en plus à l'huile, en 1923, il commence à peindre à l'aquarelle. [pic] Nighthawks, 1942 huile sur toile, 76,2 x 144 cm The Art Institute of Chicago, Friends of American Art Collection Edward Hopper is born on July 22nd, 1892 to Nyack in the United States. In 1899-1900, he(it) frequents Correspondence School of Illustrating in New York, from 1900 till 1906 he(it) studies in New

(exple:la cheminée) , peintures murales (inspiration Picasso), création de meubles, design (la main ouverte de Chandigarh, Inde; réalisation d'un service de vaisselle pour un restaurant). Jean Nouvel Agence : Ateliers Jean Nouvel Réalisations : Institut du monde arabe, Paris Palais des congrès, Lucerne Guthrie Theater, Minneapolis Fondation Cartier, Paris Tour Agbar, Barcelone Musée du Quai Branly, Paris Projets Tour sans fins, La Défense Tour Signal, La Défense Philharmonie, Paris (en

Général de RAMCO et ses collaborateurs qui nous ont accordé ce stage | |· Monsieur Amegnizi EDORH, Directeur de l'IUT de Gestion et tout le corps professoral dudit institut pour leur encadrement durant notre formation. | |· Monsieur Minirou ARONA qui, malgré ses multiples occupations a accepté diriger ce travail. Mes sincères remerciements à vous.

Il y a de réelles différences d'orientation en fonction des sexes. En France, après le bac les hommes, plus souvent diplômés dans le domaine scientifique, s'orientent plus vers les grandes écoles ou dans les domaines professionnels du genre IUT (Institut Universitaire de Technologie), BTS (Brevet de Technicien Supérieur), par rapport aux femmes qui se diplôment plus généralement dans le littéraire puis se dirige plus vers les universités où elles sont majoritaires. Elles sont aussi majoritaires dans