Inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional

évaluations sur une seule journée. - Le logiciel « Python » est installé sur les ordinateurs qui sont mis à disposition des élèves. - Les ordinateurs ne sont pas connectés à internet (l'établissement centre d'examen doit prendre contact avec les services régionaux afin de bloquer l'accès à internet des postes informatiques utilisés pendant l'épreuve). - Dans chaque centre d’examen, un enseignant qui connaît le matériel informatique est mobilisé durant les épreuves, afin de gérer les éventuels problèmes techniques

lycées, à partir des propositions que vous me ferez parvenir, la création de " sections européennes ". L'objectif général de ce dispositif est d'offrir à tous les élèves motivés par l'apprentissage des langues vivantes ce qui a fait le succès pédagogique des sections internationales, sans se heurter aux difficultés de mise en place de ces dernières (exigence d'une proportion minimale d'élèves étrangers [25 à 30%], qui ne se rencontre qu'en certains points du territoire, élaboration des programmes

de sa maîtrise du vocabulaire plastique et de la pertinence de sa démarche. 2 Patrick Ducler [pic] ----------------------- Rectorat Inspection pédagogique régionale Arts plastiques Patrick DUCLER Inspecteur d’académie Inspecteur pédagogique régional patrick.ducler@ac-nantes.fr InSitu : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/ 4, rue de la Houssinière B.P. 72616 44326 NANTES Cedex 3

cycles 1, 2 et 3. Il contient également un exemple de projet pédagogique visant à mettre en œuvre une initiation karaté à l’école, ainsi qu’un récapitulatif des démarches administratives à entreprendre, illustré par des courriers et conventions types. Un avertissement relatif à la couverture d’assurance est également disponible. La FFKDA se doit régulièrement de faire preuve de réflexion et d’innovation dans le domaine pédagogique. Les professeurs de karaté doivent être tout autant des pédagogues

recrutement adéquate dans le but d’atteindre les objectifs qu’il s’est fixés : doter le système de nombre suffisant d’instituteurs , d’un bon niveau professionnel, disposant d’outils pédagogiques nécessaires afin de dispenser un enseignement de qualité pour tous ; résoudre les problèmes de parité et de disparité régionales, autant de défis qu’il appartient aux acteurs de l’éducation de mettre en œuvre. Ainsi, partant de ces analyses, notre problématique s’articule autour des questions suivantes :

d’inscription ainsi que le nombre des emplois à pourvoir pour chaque académie pour chacun des concours sont fixés par le ministre chargé de l’éducation. Les candidats sont tenus de s’inscrire dans les conditions et délais fixés par ces arrêtés. Les recteurs d’académie fixent la liste des centres d’épreuves. de l’académie au titre de laquelle ils désirent concourir. Au moment de leur inscription, et en vue de leur affectation en qualité de professeur des écoles stagiaires dans les conditions fixées par le décret

d’Enseignement Général et Professionnel Adapté) ou EREA (Etablissement Régionaux de l’Enseignement Adapté).  Au sein du RASED (Réseau d’Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté).  En CLIS (Classe d’Intégration Scolaire) pour les 6-12 ans.  En IME (Institut Médicaux Educatif) 6-18 ans  UPI : unité pédagogique d’intégration  IMPRO : institut médico éducatif professionnalisant  ITEP : institut thérapeutique éducatif et pédagogique  Hôpital de jours. B. Le contrat de travail Le professeur

réglementée par une loi spécifique qui prévoit le contrôle de l’obligation scolaire une fois par an, sous la responsabilité des inspecteurs d’Académie. Dans la mise en application de ce contrôle, les parents contestent la façon de procéder des agents de l’administration et parlent d’abus de pouvoir. Face à cette difficulté, nous avons émis l’hypothèse que les inspecteurs, fonctionnaires de l’Education Nationale, ne se réfèrent pas à la loi stricto sensu lors des contrôles, mais plutôt à une norme

; Affaires juridiques) Texte adressé aux rectrices et aux recteurs d'académie, au directeur de l'académie de Paris, aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale, aux inspectrices et inspecteurs de l'éducation nationale et aux chefs d'établissement. Organisation des procédures disciplinaires dans les collèges, les lycées et les établissements régionaux d'enseignement adapté. NOR : MENE0001706C Références :Loi n 89-486

lieux et conditions d’efficacité Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale Rapporteurs : Viviane BOUYSSE Christine SAINT-MARC Henri-Georges RICHON Philippe CLAUS (enquête conduite par les inspecteurs généraux du groupe enseignement primaire aidés par les inspecteurs chargés des circonscriptions de l’échantillon observé) N° 2008-086 Octobre 2008 SOMMAIRE INTRODUCTION 5 PREMIERE PARTIE : UNE REGLEMENTATION DIFFICILE A APPLIQUER ET DES DISPOSITIFS COMPLEXES