Horace Résumé Par Scène

Décisions des dieux. Ex 3 : Les géorgiques et L’Enéide (de Virgile) (LATIN) : Héros romain (Enée) qui doit retrouver quelque chose. 2 : L’ode : poème lyrique(=où on s’étale sur ses sentiments) Ex : Horace et son célèbre « Carpe Diem » : Il regrette sa jeunesse. ↘ profiter de la vie 3 : La satire : poème qui dénonce les vices/défauts d’une personne, ou qui critique les meurs d’une société ou d’une institution.

laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 3) l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 6) l’intérêt psychologique (page 7) l’intérêt philosophique (page 9) la destinée de l’œuvre (page 10) une mise en scène (page 12) Bonne lecture

Le rouge et le noir – Stendhal Table des matières 1) Repères Historique 1 2) Contexte de création : 1 3) Bref résumé du roman : 2 4) RESUME DU ROMAN PAR CHAPITRE : 2 LIVRE PREMIER 2 LIVRE SECOND 10 5) Le personnage : 21 6) Une analyse du titre 21 Repères Historique  Stendhal a emprunté son canevas initial à l'actualité, s'inspirant de l'histoire d'Antoine Berthet, originaire du village de Brangues, étudiant aux séminaires de Grenoble et de Belley, guillotiné à Grenoble, le 23 février

toujours le même) La reverdie, type lyrique, c'est l'amour associée au retour du printemps, le renouveau des forces. Des chansons de rencontres amoureuses comme « la pastourelle », « la chanson de toile » (tjrs écrite à la troisième personne qui met en scène une jeune fille éprise d'un séducteur indolent, et se lamente sur son sort dans un contexte particulier : elle est assise à la fenêtre et coud), « la chanson de croisade » (ici, c'est l'homme qui parle et se lamente de devoir tout quitter pour aller

Le scaphandre et le papillon Réalisateur : Julian SCHNABEL Année de sortie : 2007 Pays d’origine : France Année universitaire 2008/2009 SOMMAIRE Fiche technique 5 Affiches du film 6 Résumé «  Le scaphandre et le Papillon » 8 Chronologie 9 Relation entre les personnages 10 Présentation des thèmes 11 Le genre dramatique 12 Le Handicap 12 La dépendance 12 La passivité 13 La solitude 14 La mort 15 Le regret

cette première partie du Roman de la Rose comme une sorte de résumé allégorique et abstrait des poèmes chevaleresques du moyen-âge. Les mêmes types se sont conservés ensuite non-seulement dans la littérature romanesque, mais dans la littérature dramatique. Dangier est l’idéal des tuteurs depuis le seigneur de la Souche jusqu’au docteur Bartolo. Ami n’est-il pas, comme je l’ai dit, le confident obligé de tous les héros tragiques de notre scène? et serait-ce trop pousser les choses de dire que Bel-Accueil

citations de Shakespeare en sont une preuve évidente. Nous découvrons la présence du labyrinthe est au fur et à mesure que la protagoniste tombe victime de sa propre sensibilité, qui s’exprime parfois par une attitude superstitieuse. On apporte une scène emblématique, où Emily, qui vient d’arriver au château, livrée au pouvoir du tyrannique Montoni, se dirige vers sa chambre, mais ne savant pas où elle se trouve on lui reproche d’avoir besoin d’une guide. Annette, la servante qui s’offre pour l’accompagner

: hybris et dérive passionnelle................................75 L’inflation didactique : mise en scène d’un ars regni............................................83 La menace du matriarcat.......................................................................................88 CHAPITRE 3 – CATHARSIS ET RELIGION : LE REFLET D’UNE CRISE DES VALEURS...................92 Dieu et les Dieux sur scène : la présence fascinante d’une instance invisible......93 De l’excès de malheur à la crise d’incompréhension

répugnant. On constate un certain attrait morbide pour cette carcasse. Les verbes à l’imparfait (« ouvrait » (v. 7), rayonnait » (v. 9), « bourdonnaient » (v. 17), « sortaient » (v. 18), « coulaient » (v. 19), « regardait » (v. 33)... ) confèrent à la scène une impression de durée, comme si le couple s’était Objet d’étude n°1 : Poésie et quête de sens du Moyen Age à nos jours Des choses aux mots : en quoi le traitement de l’objet reflète-t-il la personnalité artistique du poète ? immobilisé

collège de Coqueret, Jean Dorat initiait à la culture gréco-latine un petit groupe d’élèves parmi lesquels se trouvaient les jeunes Pierre de Ronsard et Joachim Du Bellay. Ils étudiaient la poésie grecque, admirant surtout Pindare, et la poésie latine, Horace, Virgile et les élégiaques Catulle, Ovide. Ces jeunes gens apprenaient l’italien et goûtaient Dante, Boccace, Pétrarque, l’Arioste qui, en s’inspirant des anciens, avaient doté l’Italie d’une magnifique littérature nationale. Donner le même lustre