Historia

frío. Al fin, no obtuvo el número de teléfono de esa manera. Enrique utiliza otra estrategia, utiliza la emoción. Enrique utiliza 3 historia para conmover Nuria .La primera historia es que su novia tiene olvidar la maleta y una amiga viene para recogerla pero Enrique no tiene el número de teléfono de esa amiga pero esa estrategia no funciona. La segunda historia es que Enrique se disputa con Marta su novia porque Marta “se va fuera a trabajar “(línea 79).Marta se fue a casa de una amiga. Enrique

G.Martin que es autor de “Los Oscuros”, cuenta un momento doloroso de la historia de Chile. En este fragmento titulado “Mil quinientos ocho retratos” evoca la dictadura de Pinochet que empezó el 11 de septiembre de 1973 y que terminó en los finales de los años 80. El autor evoca con mucha emoción y pudor la historia trágica de una pareja. Una historia de amor imposible porque el marido desapareció y a través esta historia, el lector va a darse cuenta de cómo funciono la dictadura.

algunos “¡carajo”. Esas groserías no significaban nada, pero señalaban. ¿Qué? Una situación revolucionaria. he aquí el ejemplo de una escritura cuya función ya no es sólo comunicar o expresar, sino imponer un más allá del lenguaje que es a la vez la historia y la posición que se tome frente a ella. No hay lenguaje escrito sin ostentación, y lo que es cierto del Pêre Duchêne lo es también de la literatura. Ésta también debe señalar algo, distinto de su contenido y de su forma individual, y que es su

dibujante es muy irónico porque quiere mostrar las consecuencias de desforestación gracias a una historia conocida que es la Caperucita. Quiere dar a entender que sin los árboles del bosque la historia de la Caperucita no tiene más sentido. Porque sin los árboles el lobo no pudo ocultar al cazador con el fin de comer a la abuela. Además, la Caperucita no tuvo tiempo de ir a casa de su abuela porque la historia ya se acaba. A través de esta imagen muy graciosa, el dibujante quiere transmitir un mensaje

Gálvez ! Introduction Este documento es un extracto de « Historias marginales » de Luis Sepulveda. Fue publicado en 2000 pero fue escrito en 1998 para el aniversario del golpe de estado de Augusto Pinochet el 11 de septiembre de 1973. Este documento trate de la historia del profesor Galvez que ha sufrido de la dictadura. Podremos estudiar el texto comenzando con el golpe de estado y su consecuencias, luego podremos presentar la historia del profesor Galvez. Terminaremos con su viaje a Madrid.

centro de Guayaquil ejecutando las | | |presentaciones en el sitio mismo en que se desarrolló la | | |historia. | |SEGUNDA PARTE |Retroalimentación: En esta fase del proyecto se visitaban las | |

que tenga lagunas de interés. No se trata de llenar espacio o tiempo, sino contar algo que sea de interés. El relato tiene que ser interesante y completo. Lo cual significa que no puede haber contradicciones. Se debe explicar las cosas. Las historias blandas nos conceden más libertad como periodistas en el modo de contar que en las duras. En una se juega con el suspense (blandas) y en la otra no. La libertad nunca se puede utilizar para que el periodista se luzca. El periodista ha de narrar algo

hace tiempo, estábamos pensando en cómo hacer una historia de nuestra Revolución que englobara todos sus múltiples aspectos y facetas; muchas veces los jefes de la misma manifestaron —privada o públicamente— sus deseos de hacer esta historia, pero los trabajos son múltiples, van pasando los años y el recuerdo de la lucha insurreccional se va disolviendo en el pasado sin que se fi jen claramente los hechos que ya pertenecen, incluso, a la historia de América. Por ello, iniciamos una serie de recuerdos

Reflexión sobre la pasión en un prólogo y dos actos. INTRODUCCIÓN Leyendo el libreto de Tristan e Isolda de Wagner, a parte de disfrutar de una historia apasionante y trabada con gran inteligencia para ser llevada a la escena, uno puede hacerse una idea mas o menos profunda del mito medieval que está en la base de esta historia. Y es que, se puede decir, que la sustancia del mito medieval se transmite claramente a través de los siglos gracias a múltiples recreaciones de autores comoThomas

4 3.5 3.6 3.7 4 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.1.9 4.2 4.3 4.4 4.5 O CONCEITO DE IMPROVISAÇÃO COMO ESPETÁCULO..................................... O MATCH DE IMPROVISAÇÃO – REGRAS E FUNCIONAMENTO........................ Da história do espetáculo......................................................................................................... Do espetáculo.................................................................................................................