Histoire de la langue française

LA GRAMMAIRE SCOLAIRE La grammaire est l'ensemble des connaissances grammaticales que l'école livre à son public dans son programme d'études de la langue française. La grammaire naît dans les écoles pour faire apprendre la langue, alors elle a toujours servi comme auxiliaire pédagogique dans l'enseignement de l’orthographe. Les théories de la grammaire ont commencé dans le XVI siècle jusqu'au XIX siècle, et pendant ces deux siècles, elle a beaucoup évoluée. L'école naît dans le XIX siècle

littérature antillaise est un terme générique utilisé pour recouvrir toute la littérature francophone des Antilles : de Guadeloupe et Martinique, mais aussi la prolixe littérature haïtienne. On y inclut généralement aussi les auteurs originaires de Guyane française. Alexandre Dumas, bien qu'ayant des origines haïtiennes, n'est pas considéré comme écrivain antillais car la Caraïbe n'a jamais influencé son art. a littérature antillaise provient d'une mosaïque culturelle. Venues des cinq continents, des populations

générale dans le domaine des arts : peinture, photographie, cinéma, théâtre, littérature, édition, art numérique et de leurs enjeux intellectuels, commerciaux, sociaux... ; • Savoir mettre en contexte les spectacles, livres, œuvres d'art dans leur histoire ; • Communiquer et s'adapter au public ; • Comprendre le fonctionnement des institutions culturelles, des collectivités territoriales, du mécénat… Savoir-faire • Participer au diagnostic de la médiation culturelle dans la structure • Participer à

littéraires produites dans un seul pays, comme la littérature française, la littérature anglaise, la littérature maghrébine (ère culturelle géographique), mais la littérature comparée, c’est plusieurs langues, et plusieurs littératures de pays différents. Ce sont ces deux conditions. L’origine du mot littérature comparée remonte à 1930 avec Jean Jacques AMPERE, le fils du savant Ampère. Il a fait tout un cours où il a évoqué « une histoire comparative des arts et des lettres chez tous les peuples. »

» Brève histoire des didactiques disciplinaires • • Référence: Sarremejane 2001 Contexte de l’après guerre: – – – Développement des techniques Manque de main d’œuvre qualifiée Formation scientifique et technique insuffisante car trop sélective Massification / Réforme collège unique • • • Quelques dates retraçant la naissance des didactiques: – – création des IREM en 1968 Mialaret 1973 VIème congrès des sciences de l’éducation Didactiques fondatrices: français, langue, mathématique

chronologique Capacité de situer les œuvres dans leur contexte sociohistorique Établissement des liens pertinents entre culture et production artistique Profondeur de l’analyse et esprit de synthèse Respect des consignes imposées Qualité de la langue et de la rédaction 2. PLANIFICATION PÉDAGOGIQUE 2.1 Objectifs terminaux Connaître et comprendre les courants déterminants du domaine de la culture visuelle Relier les courants à l’axe chronologique et à un contexte historique Différencier

dénigrer leur langue mais aussi la facon dont ils la parlaient. En résumé, le texte démontre la situation des Q lorsque les anglais étaient au pouvoir( économique). Il sont très soumis mais il reste tout de même solidaire comme peuple. On voit que ils ne veulent vraiment pas se faire assimiler, car c'est leur province et ils ont leurs valeurs et leur culture. Michèle, bien qu'elle est l'air d'insulter les québécois ( ironie exprimer avec hargne et colère), défend totalement leur langue. Le texte en

Face à une mondialisation considérable, la société française comme les autres sociétés du monde est confrontée à un métissage culturel et linguistique. Ce métissage est du par la présence de personnes venant de toutes les parties du monde. Des personnes venant d’une même contrée peuvent utiliser une langue pour communiquer entre eux. Ces pratiques linguistiques peuvent être définies comme les usages de langues exercés par les locuteurs d’une communauté donnée pour communiquer entre

formats Full text of "La langue gauloise : grammaire, textes et glossaire" m COLLECTION POUR [ÉTUDE DES ANTIQUITÉS NATIONALES II LA LANGUE GAULOISE PAR G.DOTTIN amammama PARIS HBRAnilE CKimCKSIECK m-r- /t'uijui TldàSiâ^ LA LANGUE (GAULOISE Précédemment paru dans la même collection. G. DoTTiN, Les anciens peuples de l'Europe, in-H^ relié, 6 fP. COLLECTION POUR L'ETUDE DES ANTIQUITÉS NATIONALES II LA LANGUE GAULOISE COLLECTION POUR

Qu’est-ce que le F.L.E. ? (1) Le sigle FLE désigne le Français Langue Etrangère, c’est-à-dire la langue française enseignée à des apprenants dont la langue maternelle n’est pas le français. Le concept de FLE est vaste. Il inclut le français enseigné en France et dans nombre de pays étrangers dans des institutions officielles françaises (comme les centres culturels dépendant des ambassades de France) ou locales (comme les établissements primaires, secondaires et supérieurs où son étude – facultative