Handicap Et Projet Individuel

méthodes au sein du foyer 11 L’importance de ces méthodes de communication 12 PROJET PERSONNEL 17 Ce stage vient-il confirmer mon projet professionnel ? 17 Qu’ai-je appris ? 18 Quelle relation entre théorie et pratique ? 18 Que me reste-t-il à apprendre ? 19 Quelles pistes de recherches ce stage me donne-t-il pour le prochain stage ? 19 Quelle formation suivre après le DEUG pour réaliser mon projet 19 CONCLUSION 20 BIBLIOGRAPHIE 21 ANNEXE 22 INTRODUCTION J’ai

moniteur éducateur d’une durée de 8 semaines. C’est un établissement médico-social qui accueil des personnes en F.A.M et en F.O ainsi que des accueils de jours, financés par des fonds publics. Mon projet initial au sein de cette structure était la découverte du milieu du handicap ainsi que les différentes pathologies pouvant y être rencontrés. Comment fonctionne se type d’établissement au niveau de l’accueil et de la prise en charge de ses résidents ? La découverte du

accueillant donc des jeunes en situation de handicap moteur ou cérébral ou en situation de polyhandicap. J’ai eu la chance de pouvoir construire mon propre emploi du temps avec, bien sûr, les avis des trois éducatrices spécialisées travaillant au sein de l’établissement. Après avoir pu observer les différentes méthodes de travail utilisées par les éducatrices j’ai pu choisir les enfants que je désirais suivre au cours de mon stage en tenant compte des projets mis en place pour chacune de leurs situations

Président de la République, soit sur proposition des parlementaires (députés ou sénateurs), soit à partir d'un projet déposé par le gouvernement. Au pluriel, les lois sont des conventions, des codes, des règles qui régissent la vie sociale. En matière de morale, la loi est l'ensemble des règles de comportement que tout individu conscient et raisonnable est censé observer. Le handicap est la limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement

WHO/EIP/GPE/CAS/ICIDH-2 FI/01.1 Distr.: Limitée Original: Anglais Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé PROJECT FINAL Version complète Équipe Classification, Évaluation, Enquêtes et Terminologie Organisation mondiale de la Santé Genève, Suisse CIH-2 Projet final Version complète IMPORTANT Cette version est destinée à la Cinquante-quatrième Assemblée mondiale de la Santé et n'est donc pas destinée à être distribuée. La version finale sera publiée une fois

socioprofessionnel normale, l’école leur propose un enseignement ou ils seront capables d’acquérir des connaissances scolaires élémentaires, une habileté et une formation professionnelle. Le type 2 : l’enseignement est adapté aux enfants atteints de handicaps mentaux modérés et sévères, entraînant de grands retards de développement intellectuel ou psychomoteur. Ces enfants ne peuvent pas prendre soin d’eux même, ils ont besoin d’une surveillance et d’une assistance permanente. Mais ce n’est pas pour autant

| | |Les travailleurs handicapés : Recrutement et maintien dans l’emploi | | UE 4 : Principes et applications en GRH | |

confrontées au handicap Résumé De manières diverses chacun des membres de la famille y compris les professionnels sont affectés par la pathologie et la déficience qui concerne de façon variable les compétences cognitives, sensorielles et motrices d’un sujet. Il y a des aléas au sein de l’organisation familiale, avec les professionnels et les institutions d’accueil qui s’occupent du handicap. C’est la raison pour laquelle la connaissance des caractéristiques du handicap est importante

L'USAGER 1.1. Procédures d'orientation et d'admission des usagers 1.2. Les rapports entre les usagers et l'institution 1.2.1 La place des usagers dans le projet d'établissement 1.2.2 Quelles dispositions juridiques prévoient et organisent les droits des usagers dans l'institution et comment sont associés les usagers aux questions individuelles et collectives qui les concernent? 1.3 L'organisation interne pour les usagers et la responsabilité juridique (civile et pénale) du travailleur social (si

le logement et la lutte contre la précarité et le handicap. A travers ses missions, la CAF mène des actions pour : • Accompagner la fonction parentale et favoriser l’épanouissement de l’enfant • Contribuer au développement social local et à la cohésion sociale • Favoriser l’accueil des enfants, les loisirs et les vacances des enfants et des familles • Accompagner les familles et soutenir les jeunes adultes pour leur projet d’autonomie • Contribuer à l’amélioration