Géographie France Régions

avec un focus sur une séance utilisant la cartographie numérique. Ce thème conclut l'étude géographique du territoire français, avec notamment la réalisation du croquis de synthèse de l'organisation du territoire. Anthony Lozac'h, PCD Histoire-Géographie, académie de Rouen, avril 2012 Etude de cas : Paris, les défis d'une métropole mondiale S1 – Une métropole mondiale ? Capacité : décrire et expliquer le poids et le rayonnement de Paris Problématique : Pourquoi Paris est-elle une ville mondiale

10HGSEME1 Page : 1/11 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2010 HISTOIRE - GÉOGRAPHIE Série : S DURÉE DE L’ÉPREUVE : 4 heures Coefficient : 3 Les calculatrices ne sont pas autorisées. Ce sujet comporte 11 pages numérotées de 1 à 11. Le candidat doit traiter UN des trois sujets de géographie de la première partie et UN des deux sujets d’histoire de la deuxième partie. 10HGSEME1 Page : 2/11 PREMIÈRE PARTIE GÉOGRAPHIE Le candidat choisit UN des trois sujets proposés. SUJET I COMPOSITION La

Composition de géographie. Le monde d’aujourd’hui est caractérisé par de grandes inégalités. Celles-ci se retrouvent entre les hémisphères, les continents, les pays et à l’intérieur même des états, la France ne fait pas figure d’exception. Ainsi, nous pouvons voir que les différentes régions et les différents départements français ne sont pas égaux. On peut voir, par exemple, une grande différence entre l’Île-de-France dont le produit intérieur brut par habitant est de 47 000€ et la Picardie

Sujet : L’association Roncq Sélinkegny pour la région de Kayes au Mali. 1 Plan : I- Introduction II- Identification du terrain A) Déterminants géographiques du Mali a) Son histoire b) Sa géographie c) Sa démographie B) Les particularités de la région de Kayes a) Son histoire b) Sa géographie c) Sa démographie III) Présentation de l’association IV) Présentation de la problématique : Questions et problématiques soulevés par le thème et synthèse expliquant le thème V) Les actions à mener

Programme Histoire _ Géographie _ Ed. Civique Année de 1ère : 2011 – 2012 HISTOIRE : Etat et société en France de 1830 à nos jours 1: Etre ouvrier en France (1830 – 1975) : * 1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès * 1936, les occupations d’usines * « Etre ouvrier à … » (taylorisme, fordisme) On rappelle l’évolution du monde ouvrier de 1830 à la fin des Trente Glorieuses. On étudie la constitution d’une sociabilité et d’une culture ouvrière. On présente la formation

Géographie : L’organisation du territoire français Questions p. 287 A. Les lieux de production de richesses 1) Les métropoles, les littoraux et les espaces transfrontaliers sont mis en valeur dans ces documents. 2) La France et la Belgique sont concernées par la mise en place de l’Eurométropole. Les atouts de cette Eurorégion sont ses nombreux axes de communications (10 autoroutes, 2 lignes de TGV, 2 aéroports) et sa localisation proche de grands pôles de décisions européens et mondiaux comme

Bulletin officiel spécial n° 3 du 17 mars 2011 Histoire-géographie-éducation civique - classe de 1ère des séries STD2A, STL et STI2D I. Tableau des capacités et méthodes (classe de seconde générale et technologique et classes de première) Les capacités et les méthodes présentées dans ce tableau figurent explicitement dans les objectifs d’apprentissage. Il revient à l’équipe disciplinaire du lycée et à chacun(e) des enseignant(e)s d’évaluer leur niveau de maîtrise à l’issue de la classe de

indiquer sa provenance. REPÈRE 13DNBGENHGECME1 Diplôme National du Brevet - Session 2013 ÉPREUVE D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE ET ÉDUCATION CIVIQUE Série Générale DUREE : 2 heures COEFFICIENT : 2 L’usage de la calculatrice et de tout document est interdit. Le sujet est composé de 13 pages : - Première partie : HISTOIRE, notée sur 13 points - Deuxième partie : GEOGRAPHIE, notée sur 13 points - Troisième partie : EDUCATION CIVIQUE, notée sur 10 points Maîtrise de la langue (orthographe

Frédéric Ratzel donne à l’étude de la distribution de la population et à son explication une place essentielle. Emile Levasseur et Paul Vidal de la Blache consacrent une partie de leur œuvre à la population. III) Les théories visant à expliquer la géographie des migrations A) Le modèle de gravité En 1885, cherchant à expliquer les déplacements des campagnes vers les villes au Royaume-Uni, le géographe G. Ravenstein élabore un modèle qui retient des critères migratoires fondamentaux : la distance

INTRODUCTION : La géographie sert à décrire, écrire, comprendre la terre ; ce qui est essentiel pour planifier et comprendre. Elle sert aussi à décrire une relation entre la terre et l’homme et les sociétés. Consiste à étudier le rapport qu’entretiennent les sociétés humaines et l’espace sur lequel ces sociétés se trouvent. ● Repères historiques : → La géographie commence dès l’Antiquité grecque lorsqu’on a un effort pour décrire un paysage dans toutes ses particularités/dimensions. → Description