Grand paon de nuit

d’Horace. C’est à cette classe de voyageurs mécontents qu’appartenait miss Lydia, fille unique du colonel. La Transfiguration lui avait paru médiocre, le Vésuve en éruption à peine supérieur aux cheminées des usines de Birmingham. En somme, sa grande objection contre l’Italie était que ce pays manquait de couleur locale, de caractère. Explique qui pourra le sens de ces mots, que je comprenais fort bien il y a quelques années, et que je n’entends plus aujourd’hui. D’abord, miss Lydia s’était

intervalle privilégié, car il divise exactement la gamme chromatique en deux parties égales, et constitue ainsi un axe de symétrie. D’autre part cet intervalle est en opposition complète avec le langage tonal. L’écriture dodécaphonique en fait un grand usage. Écrivez la série en la transposant à la quarte augmentée supérieure (vous obtiendriez le même résultat en la transposant à la quarte augmentée inférieure). 1-4 Observer la manière dont la série est organisée. Y-a-t-il une logique interne? Y-a-t-il

OULIPO II Lancer la séquence 1. étude d'images : comparer couvertures et éditions 2. qu'avez-vous pensé du roman ? 3. présenter la biographie de Queneau (exposé d'élèves, calibrer fiches) 4. "kikicékadiça ?" = fiche à trous sur les grandes citations zaziques 5. l'itinéraire de Zazie (exposé d'élèves) III Cours sur le roman 1. rappel : type de discours, point de vue narratif et voix narrative (fiche) 2. deviner le plan du cours avec citations ("kesskidi ?") 3. cours

reçu par Charlotte, et bousculé par le grand seigneur. Il s'en va. Scène 4 : Survient Mathurine, l'autre paysanne, qui se croit des droits sur Don Juan. Il danse entre les jeunes filles humbles et crédules un ballet de la séduction, et les berne conjointement en promettant à chacune le mariage. Scène 5 : Il aurait peine à conclure, mais La Ramée, son soldat, lui annonce que des hommes armés le cherchent. Don Juan sort pour aviser. Acte III : “Le grand seigneur libertin” Scène 1 : Don Juan discute

À propos de cette édition électronique ................................ 346 –3– Aux morts de 1871 À TOUS CEUX qui, victimes de l’injustice sociale, prirent les armes contre un monde mal fait et formèrent, sous le drapeau de la Commune, la grande fédération des douleurs, Je dédie ce livre. Jules VALLÈS. –4– 1 C’est peut-être vrai que je suis un lâche, ainsi que l’ont dit sous l’Odéon les bonnets rouges et les talons noirs. Voilà des semaines que je suis pion, et je ne ressens ni un

permet d’établir une proportion des plus harmonieuse possible que l’homme reproduit dans la peinture, l’architecture, la sculpture et la musique en recopiant la nature et lui-même. C’est cette notion d’harmonie et d’esthétisme qui lui a conféré un si grand prestige et qui a amené beaucoup de gens comme les Pythagoriciens à le prendre comme symbole, comme preuve de notre relation au divin, au cosmos, et certains à le considérer comme la clef du savoir. De cela a été développée autour du nombre d’or une

moi-même en mettant en scène l’expérience de ma lecture.         Michel Leiris est surtout connu du grand public par la seule de ses œuvres autobiographiques qui ait été publiée en collection de poche, L’Âge d’homme. Moins nombreux sont ceux qui connaissent et pratiquent les autres aspects de cette recherche : les jeux de mots de Glossaire j’y serre mes gloses, les récits de rêve de Nuits sans nuit, le journal de L’Afrique fantôme, et surtout les trois volumes de sa seconde autobiographie, Biffures

FEMME LE SOIR DANS LES RUES.......................................................103 V SUITE DES INCONVÉNIENTS ........................................... 110 VI LA CRUCHE CASSÉE..........................................................113 VII UNE NUIT DE NOCES......................................................138 LIVRE TROISIÈME.............................................................. 152 I NOTRE-DAME ...................................................................... 153 II PARIS

> L’Odyssée Homère Objet d’étude : Grands modèles littéraires - Modèles antiques Yvette BOUGUEN Séquence 2-FR01 1 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E Corpus et édition recommandée Objet d’étude et objectifs Problématique Conseils méthodologiques Testez votre première lecture Chapitre 1 > Texte et contextes A B C D E Homère et son œuvre Un peu d’histoire pour mieux comprendre l’Odyssée Le Panthéon grec Dieux et déesses dans les chants V à XIII L’Odyssée

QUASIMODO. VI LA ESMERALDA. LIVRE DEUXIÈME. I DE CHARYBDE EN SCYLLA. II LA PLACE DE GRÈVE. III «BESOS PARA GOLPES». IV LES INCONVÉNIENTS DE SUIVRE UNE JOLIE FEMME LE SOIR DANS LES RUES. V SUITE DES INCONVÉNIENTS. VI LA CRUCHE CASSÉE. VII UNE NUIT DE NOCES. LIVRE TROISIÈME. I NOTRE-DAME. II PARIS À VOL D'OISEAU. LIVRE QUATRIÈME. I LES BONNES ÂMES. II CLAUDE FROLLO. III «IMMANIS PECORIS CUSTOS IMMANIOR IPSE». IV LE CHIEN ET SON MAÎTRE. V SUITE DE CLAUDE FROLLO. VI IMPOPULARITÉ. LIVRE