Figure De Style Stendhal Le Rouge Et Le Noir

charmille on apercevait çà et là, par les trouées du feuillage, une belle lune éclairant un paysage étendu et tranquille. Cette nature ravissante était d'accord avec les nouveaux sentiments qui cherchaient à s'emparer du coeur de Madame de Chasteller (Stendhal, L. Leuwen, t.1, 1836, p.311): 2. Et que sera-ce si ces objets qui se présentent à vos yeux sont ces vallons, ces forêts, ces monts sans nombre, ces glaces infinies, en un mot cette nature tantôt riante, tantôt sublime des grandes Alpes; si à chaque

interne. Dans ces deux premiers textes, le lecteur suit les pensées et les sentiments du narrateur, qui est le personnage emprisonné, de manière directe. La subjectivité de la situation lui permet de s’identifier aux personnages. De leur côté, Stendhal (texte B) et Dumas (texte C) utilisent la focalisation zéro. Dans la Chartreuse de Parme et Le Comte de Monte-Cristo, le lecteur assiste à la scène à travers les yeux d’un narrateur qui sait tout. Il sait ainsi que Fabrice est enfermé « dans une

réalistes opposent une représentation exacte, vraie. D’un point de vue historique et esthétique, le réalisme français du XIXème siècle se fonde sur trois références qui correspondent à trois générations. - Un premier réalisme s’identifie à la figure de Balzac et à sa production romanesque massive qui prend fin aux alentours de 1848 et qui sert de socle à tout le roman du XIXème siècle. - Un second réalisme correspond à la génération des frères Goncourt et de Flaubert. - Enfin, un troisième

la dissertation (séries générales) Méthode : grille d’évaluation du commentaire (séries générales) Méthode : l’entretien Méthode : la dissertation Méthode : la lecture analytique à l’oral Méthode : la question sur le corpus Méthode : les figures de style Méthode : les registres Meursault et les autres : il est “étranger” Molière : biographie et bibliographie Musset : biographie et bibliographie Paroles : “Barbara” Paroles : “La grasse matinée” Paroles : “Pater Noster” Paroles : “Promenade

élèves, dues à leur ignorance de la civilisation occidentale. D’où le mérite et la raison d’être du présent manuel. L’auteur l’a composé uniquement à l’intention des étudiants indiens abordant l’étude de la littérature française. Il l’a écrit dans un style simple et clair. Au besoin il n’a pas hésité à fournir des explications en anglais, langue avec laquelle nos étudiants sont plus familiers qu’ils ne sont avec le français. D’ailleurs l’auteur n’a pas travaillé dans l’abstrait; le manuel est le résultat

bien noté. Il était en passe d’être nommé maréchal des logis quand, étant de garde à la manufacture des tabacs de Séville, il vit pour la première fois la gitane Carmen qui y était cigarière. Dès le premier regard de ses yeux de braise, la belle, de noir vêtue, bouquet de cassie sortant de sa chemise, cigarette aux lèvres, lui fit perdre la tête. L’interpellant avec effronterie, elle le scandalisa et l'enflamma, même s’il voyait en elle le diable incarné. Deux heures plus tard, comme elle s'était battue

est donc une manifestation d’un pouvoir illégitime. La force brute, délibérée, répétée, et la persécution résument la violence coloniale en Afrique. Il faut dominer pour dompter le Noir, le transformer pour qu’il perde sa nature, le faire travailler sans récompense puisqu’il n’a pas de valeur. La chosification du Noir perpétue son exploitation. La violence du colonialiste est ce que dénonce Ousmane Sembène dans Les bouts de bois de dieu. La domination coloniale qui vise des fins purement économiques

les uns des autres. Voltaire supplie les hommes de dépasser leurs différends. La dénonciation du fanatisme religieux * Pour V, fanatisme vient d’une trop grde importance donnée aux rites : cérémonie ou non (cierges), vêtements portés (blanc, noir), langue (latin ou non)… différences trop prises en compte, mais V les rend ridicules en ne disant rien de leur origine. Satire des hauts dignitaires, des biens matériels (parcelles d’un tas de boue). Pour V, les cultes célébrant Dieu ne doivent pas

S3 : La composition du roman (2 heures) Objectif : comprendre et justifier l’architecture du roman (découpage en trois parties). Activités : - 1ère heure : • Exposé (3 élèves) • La composition du roman : trois parties, trois lieux, trois figures masculines. • La structure narrative de l’œuvre : la temporalité, l’absence de « temps forts ». Effets produits par la linéarité du roman. - 2ème heure : correction du contrôle sur le travail de l’écriture et remise des

héros, le sorcier, le roi (Charlemagne,…) Dans les épopées primitives, les personnages sont caractérisés par leur fonction : personnage conventionnel. Importance de l’opposition entre fonction / psychologie. Le schématisme est une des modalités du style épique, c’est à dire que les personnages n’ont d’existence qu’en fonction de leur rôle dans le schéma du récit. Dans les épopées plus élaborées, importance de la psychologie ; ex : scène n°1 Iliade : présentation de Achille boudeur. Personnage très