Fiche Thémes Champs Lexicaux

Fiche commentaire de 4h Corpus 40-45 minutes • 2 textes, un du 17ème (2 pages) et un du 18ème (14 lignes), 2 auteurs différents. • Introduction présentant les 2 textes, thèmes, auteurs, résumé, problématique «  Il serait donc intéressant de comparer les ressemblances et les différences des thèmes de chaque textes », annonce du plan (les ressemblances, les différences) • 2 paragraphes bien distincts : Points communs (2 ou 3), Différences (2ou 3) • Mini conclusion

cette deuxième partie, à présenter une fiche didactique des séances réalisées sur le commentaire littéraire du texte de Robert Desnos, « J’ai tant rêvé de toi ». Les élèves ont eu à leur disposition pour travailler le manuel, les notes prises en cours pendant la séquence sur la poésie et la fiche méthodologique que j’ai réalisée pour les aider dans la rédaction de ce commentaire littéraire (Cf. annexe 1). Cette deuxième partie présente de manière synthétique la fiche didactique des deux séances réalisées

Bac de français – La méthode de l’écriture d’invention Cette fiche de méthodologie vous est offerte par Mme Parmoli, professeur de français au lycée. ATTENTION : l’intitulé de cet exercice type bac laisserait penser à un exercice libre, de pure invention. Or, il n’en est rien ! Cet exercice est en fait très technique et fait appel à des savoir-faire en matière d’écriture. Il faut donc s’entraîner à certains exercices de transformations très fréquents dans ces sujets. DEVELOPPER, CONTINUER UN

Marocco : Le parfum Paroles et musique : M. Estève-C. Marocco /Art Mengo ©Plan 2 Music /PIAS Thèmes Le parfum. Objectifs Objectifs communicatifs : • Évoquer des souvenirs liés à des sensations. • Faire le portrait de personnages. • Décrire un parfum. • Exprimer ses goûts. • Exprimer des sentiments. Objectif (socio-) linguistique : • Travailler sur le champ lexical du parfum. Objectif (inter-) culturel : • Discuter sur la représentation du parfum d’une

échoue, les poèmes lyriques sont souvent empreints d' une certaine nostalgie et explorent régulièrement des thèmes comme la fuite du temps, la fin d'un amour ou bien la perte d'un être cher. Dans ce cas, la poésie lyrique a une tonalité élégiaque. Pour en savoir plus sur ce mythe d'Orphée, nous vous invitons à lire la fiche « Le mythe d'Orphée » Comment montrer qu'un poème est lyrique ? Pour prouver que tel

a valeur des temps et des modes  FICHE BAC FRANCAIS  I) les modes verbaux :  Ils traduisent la façon dont le locuteur envisage l'action que le verbe exprime. Nous avons 2 modes personnels:  -L'indicatif: l'action peut etre présente, future ou passée, l'indicatif reste le mode de la réalité.  -Le subjonctif: c'est le mode du possible. Il peut exprimer l'ordre, le souhait dans les propositions indépendantes ou principales: "qu'il revienne demain".  -L'impératif: c'est le mode de l'injonction

L’Écume des jours de Boris Vian Par Léo Lamarche Corrigés des fiches élèves de la séquence FICHE 1 Lire L’Écume des jours Réfléchir au titre et observer l’illustration 1. On récapitulera, au tableau, les principales réponses des élèves (qui peuvent être discutées et modifiées après la lecture cursive ou en cours de séquence). 2. La métaphore qui constitue le titre du roman prête à des interprétations différentes, selon la sensibilité des lecteurs. « L’écume » évoque la mousse à la surface de la

ORAL DE FRANÇAISORGANISATION DE L'ÉPREUVE :• 30 min de préparation → explication linéaire + questions• 20 min d'oralOn rentre dans la salle le prof choisi le texte + la question de grammaire.12 minute pour le texte choisi :• 2 min de lecture : bien marquer la ponctuation, l'intonation, s'entraîner chez soi• 8 min d'explication linéaire• 2 minutes pour répondre à la question de grammaire8 min « d'entretien » :→ Echange entre les examinateurs et toi→ Porte sur une des œuvres, livres lus en classe→

"L'albatros" - Charles Baudelaire - Fiche synthétique Introduction En 1857, Baudelaire publie Les Fleurs du Mal mais son recueil est accueilli par un procès et condamné pour "outrage à la morale publique et aux bonnes mœurs". En 1861, il procède à une seconde. Ce poème constitué de 4 quatrains en alexandrins et rimes croisées retrace les persécutions que les marins infligent aux albatros quand ils les capturent. Baudelaire fait de l'albatros le symbole du poète. Lecture du poème Annonce

dominante : Réflexion sur l’adaptation et la singularité des textes. Perspective d’étude complémentaire : Etude des genres et des registres. Situation de la séquence. Finalités : Lire une œuvre intégrale. Séance 1 Pré requis : L’élève rédigera la fiche de lecture jointe3 avant le début de l’étude. Dominantes Objectifs Durée : 1 heure Entreprendre l’entrée dans une pièce de théâtre. Définition d’une approche de la création, de l’imitation et de l’adaptation. S’interroger sur l’illusion théâtrale