Explication De La Crise Selon Keynes

John Maynard Keynes développe une « théorie générale » car elle rend compte non seulement des situations d'équilibre de sous-emploi, mais aussi de plein emploi de toutes les forces de travail et de capital, alors que l'existence d'au moins un équilibre général est l'unique résultat démontré par la théorie néoclassique (encore aujourd'hui !). Son approche théorique est considérée comme la première théorie macroéconomique, qui remet en question plusieurs des principes néoclassiques : la monnaie n'est

plusieurs explications théoriques du chômage et donc, au moins avec Keynes, de l'insuffisance de la croissance (équilibre de sous-emploi). Objectifs de la séquence pour le prof : faire comprendre aux élèves les 3 explications proposées par le programme : ils devront donc être capables de distinguer un choc d'offre, de demande (en distinguant choc positif / négatif), le cycle du crédit, et être capable d'illustrer ces notions par des exemples ; faire comprendre que ces explications ne sont pas

Keynes et le Keynésianisme. Le keynésianisme est un courant de pensée qui a connu un succès sans précédant pendant l'entre-deux guerres. Comment expliquer ce succès sans partage puis son oubli relatif aujourd'hui? Dans quelle mesure le keynésianisme peut être vu comme une solution particulière adaptée à une situation particulière (la crise de 1929) qui ne serait plus d'actualité? Les conditions de l'émergence du keynésianisme. A. Le contexte : la crise de 1929. Après la période faste de

John Maynard Keynes (1883-1946) et les keynésiens 1883 : mort de Marx Ouvrages principaux : Essai sur la réforme monétaire (1923) Traité sur la monnaie (1930) Théorie générale de l’emploi, de l’intérêt et de la monnaie (1836) Biographie de Keynes : Nul économiste n’a sans doute davantage influencé la pensée économique contemporaine que John Maynard Keynes. Il reçoit, à l’université de Cambridge l’enseignement de Marshall et de Pigou (néoclassiques). En 1911, il est nommé

Les interprétations de la crise de 1929 (d'après les notes de lecture de Michel TAIEB et Bruno Marcel dans Crises d'hier, crise d'aujourd'hui 1873..., 1929..., 1973 et de Bernard ROSIER dans Les théories des crises économiques) La crise de 1929 caractérise la période sombre des années 1930. En effet, depuis le krach boursier de Wall-Street du 24 octobre 1929, l'économie est à bout de souffle: cette crise boursière va devenir une crise globale, touchant l'ensemble du globe, que les pays soient

11L20066 Enseignant : M. ZOA Année académique 2011/2012 PLAN INTRODUCTION I. QUI EST JOHN MAYNARD KEYNES ? A. SA VIE B. SON ŒUVRE II. LES POSTULATS DE KEYNES A. LA ‘‘THEORIE GENERALE’’ DE KEYNES B. L’ECOLE KEYNESIENNE III. LES OPPOSITIONS AU KEYNESIANISME A. LES THEORIES MARXISTES B. FRIEDMAN VERSUS KEYNES CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE INTRODUCTION L’histoire de la pensée économique permet de mettre en évidence

qui couvrent logement, ou autre, des soutiens, liés à la famille, etc. Ceci, pour souligner rend très difficile les comparaisons internationales parce que la part de la conso’ qui est prise en charge par la collectivité est extrêmement variable selon les pays. Par ailleurs, cela complique relation entre conso’ et revenu qui est un des points importants de l’analyse macroéconomique. C’est pourquoi, il est souvent fait appel à deux notions de conso’ : On parle, d’une part, des dépenses de consommation

problème majeur apparaît à ce moment : « la crise de 1929 », va susciter le mouvement d'une nouvelle pensée fondée par Keynes qui est la dernière « grande » révolution économique. Keynes représente encore aujourd'hui l'interventionnisme, l'intervention de l'Etat est nécessaire car sinon il y a des crises massives et durables remettant en cause l'ordre sociale et générant des mouvements politiques extrêmes. Section 1 . La crise de 1929 Il y a une crise sans précédent dans les années 1920' a des

2.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 2.2.2 La théorie de la valeur-travail et la notion d’exploitation . . . 2.2.3 L’inéluctabilité de la crise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Les néoclassiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.1 Un renouveau de l’école classique . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.2 L’école de Lausanne . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le contexte : la pensée Keynésienne et la crise de 1929 Dans la Théorie Générale de Keynes, tout le revenu distribué par les entrepreneurs n’est dépensé que s’il est consommé ou investi. Quand le revenu total augmente, la consommation n’augmente pas autant, donc si l’emploi supplémentaire est consacré à la production, il y aura des pertes, en d’autres mots l’offre ne crée pas sa propre demande ce qui contredit la théorie classique (Loi de Say). Pour Keynes ce qu’il faut à ce moment là c’est un investissement