Expertise Technique Caferuis Gratuite

problème qui surgit dépend de l’état et non d’ailleurs ? Ex : diplôme CAFERUIS. Mise en place de ce diplôme au vu du fait que l’état demande aux grosses structures d’accueillir en leur seins des petites associations qui n’ont plus aucune chance de survie face à la politique publique actuelle donc il faut des cadres intermédiaires, adjoint de direction dans des petites structures de moins de 50 salariés. Le CAFERUIS est donc le sous CAFDES alors que les cours sont très proches dans la difficulté

réseau France active, ADIE. S’agissant d’un secteur récent et en pleine évolution, il est particulièrement ardu d’aborder la question de la viabilité des modèles économiques. Cette tâche a été confiée à Jean-Noël LESELLIER en raison de son expertise et de sa connaissance du secteur. S’étant intéressé au secteur dès 1985, il a aidé et accompagné depuis 1997 la plupart des créateurs d’entreprises du secteur des services à la personne. Il a accepté de livrer ici le fruit de son expérience de dix

la politique dite d’action sociale des pouvoirs publics : crèches municipales quasiment gratuites pour les personnes ayant de petits revenus, action sociale départementale pour l’aide à domicile aux personnes âgées et les enfants en situation difficile. Le secteur n’a pas été conçu sur un plan économique mais comme un dispositif public de subventions à une offre de services gratuite ou quasi-gratuite destinée à répondre à des besoins considérés à l’origine du dispositif comme non satisfaits

place la politique dite d’action sociale des pouvoirs publics : crèches municipales quasiment gratuites pour les personnes ayant de petits revenus, action sociale départementale pour l’aide à domicile aux personnes âgées et les enfants en situation difficile. Le secteur n’a pas été conçu sur un plan économique mais comme un dispositif public de subventions à une offre de services gratuite ou quasi-gratuite destinée à répondre à des besoins considérés à l’origine du dispositif comme non satisfaits et

L’analyse épistémologique Conclusion 42 La pédagogie et les pédagogies (M. Fabre) © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit. 1 2 3 4 5 6 La pédagogie comme « théorie-pratique » L’expérience pédagogique La pédagogie entre éthique et technique Une épistémologie de la prudence Le pluriel pédagogique Conclusion 43 Littérature et éducation (P.-A. Dupois) 1 2 3 4 5 6 7 L’école et l’enfance dans la littérature La littérature et la pensée Le registre fictionnel à l’époque de la littérature

L’enquête quantitative ___________________________________________________________ L’évolution des profils des volontaires _________________________________________ Les méthodes qualitatives _______________________________________________________ Les techniques d’analyse et d’interprétation du discours ____________________ 113 117 120 126 CONCLUSION DE LA PREMIERE PARTIE. VOLONTARIAT ET SOCIETE DE CONNAISSANCES __________ 130 DEUXIEME PARTIE. LE VOLONTARIAT SOLIDAIRE A L’INTERNATIONAL, UNE EXPERIENCE