Exercices Sur La Progression Thematique

Module 8 : Informatique. 13 UF 2 Identification du projet professionnel 14  Module 1 : Expériences, savoirs et référentiels. 14  Module 2 : Identification du projet : métier et formation. 16 UF 3 : METHODOLOGIES DE FORMATION. 20 UF 4 : THEMATIQUES SPECIFIQUES 22  Module 1 : La maltraitance 22  Module 2 : La santé et la sexualité 22  Module 3 : L’hygiène de vie 22  Module 4 : Les démarches administratives et la gestion des documents 22 Bilan du stagiaire en préformation 23

candidat de faire preuve de sa capacité à construire une réflexion cohérente en réponse au sujet posé, à partir d'un ensemble de documents et de ses connaissances. Pour la première partie, le candidat répond à des questions, cinq au maximum. C'est un exercice à part entière qui aide le candidat à analyser l'ensemble documentaire. Les questions n'appellent pas, généralement, de réponses très longues. On attend que ces réponses soient concises, qu'elles comportent les notions, les faits et les informations

grammaticales, grapho-phonologique, orthographique etc.. • Au niveau pragmatique: la pratique de la lecture est spécifique à la culture française, donc les publications journalistiques, universitaires …etc, obéissent à des rituels spécifiques. • Au niveau thématique: les textes sont conformes au milieu socio-culturel français, il ne faut pas que l’apprenant les interprètent en se référant à sa propre culture. • Au niveau de l’organisation textuelle: chaque texte (narratif, descriptif, argumentatif etc..) obéit

argumenté et organisé, les limites de cette appréciation. », etc. Le plan thématique Le plan thématique permet de mettre en œuvre une réflexion progressive. Quand doit-on utiliser le plan thématique ? Lorsque le sujet est une question générale. Exemples : « Quelles sont les fonctions de la poésie ? », « Quelles sont, selon vous, les fonctions du comique ? », etc. Les sujets invitant à construire un plan thématique portent bien souvent sur les fonctions d'un genre littéraire. Le sujet invite-t-il

de la TNT boostent également la durée d'écoute. Les Français regardent davantage la télévision et de plus en plus la TNT. En 2005, ces chaînes émergeaient, en 2010 elles représentent près d'1/5ème (19,7%) de l'audience de la télévision. Cette progression s'explique tout d'abord par l'extension de leur couverture géographique et la généralisation des téléviseurs équipés d'adaptateurs TNT. Au-delà de cette croissance mécanique, l'attractivité des nouvelles chaînes de la TNT explique aussi leur

Strauss. II.5 Schoenberg (de 1897 à 1906). III. L’ÉCOLE DE VIENNE III.1 III.2 III.3 IV. Schoenberg (de 1906 à 1951). Berg. Webern. L’EXPRESSIONNISME ET LES PROCÉDÉS DE LA NOUVELLE MUSIQUE CONCLUSION DU COURS POUR EN SAVOIR PLUS 3ÈME PARTIE Exercices de technique musicale CHORAL N°32 EXTRAIT DE LA PASSION SELON SAINT-MATHIEU DE J.-S. BACH Partition du Choral I. II. Éléments généraux. Analyse détaillée. STÄNDCHEN, LIED EXTRAIT DU SCHWANENGESANG DE F. SCHUBERT. Partition du Lied I. II. Éléments

......................... B : ................................... Ex : ................................. C : .................................... Ex : .................................. Dans le cadre du DAEU, il peut y avoir des plans thématiques ou chronologiques voire des plans conciliant les deux approches. Le travail préparatoire au brouillon est donc indispensable. Délimiter le sujet, saisir les enjeux, mobiliser des connaissances, élaborer une problématique et un plan détaillé exigent

Synthèse : L’offre (produits vendus, concurrents, distribution) La demande (quantitativement et qualitativement) L’environnement (micro et macroéconomique) Analyse interne (4facteurs clés voir plus haut) Analyse externe Exercice SWOT : FORCES : Vieux bâtiment à la décoration ancienne correspondant au positionnement du cinéma Avec ses avant-premières, festivals et débats, le Kapédépée est un lieu de rencontres et d'échanges identifié et reconnu par tous La programmation

mini-ordinateur …………comme un meuble de la taille d’une armoire. 8) Le lait est un aliment complet. 9) Psychiatrie : n.m ………du grec psukkê, âme, iatros, médecin. 10) Le procédé qui permet de passer d’un verbe à un nom ……….. la nominalisation. Exercice 2 : Relie les procédés (A) à leurs définitions (B). |A |B | |Exposer un projet.

travail de groupe ou en autonomie, l’ordre d’utilisation des documents, etc … Avec une fiche de séquence, on peut aussi mettre en parallèle les contenus et les compétences (qui sont aussi importantes que les contenus) tout en prévoyant les exercices d’évaluation. 1.2 Points de départ à l’élaboration d’une séquence : Généralement, les référentiels donne la liste des capacités, des compétences et des savoirs, mais ils n’organisent pas les séquences de formations ; c'est-à-dire l’ensemble