Exercices Sur L Adjectif

.......................................................................................................... 8 III- La proposition .............................................................................................................. 10 EXERCICES D’APPLICATION ........................................................................................................ 12 CHAPITRE DEUXIEME : STRUCTURE FONDAMENTALE DE LA PHRASE SIMPLE .............................. 15 I- Introduction .....

Les articles servent à introduire le nom ou le groupe nominal. Ils déterminent le nom, en précisant son genre (masculin ou féminin) et son nombre (singulier ou pluriel). C'est pourquoi on dit que ce sont des déterminants, ou des adjectifs déterminatifs, ou encore des adjectifs non qualificatifs. Les articles indéfinis Parfois, un chien peut être écrasé par une voiture; mais le plus souvent, ce sont des animaux sauvages: des lapins, des hérissons... Attention à la négation: Je ne vois pas de chien

du langage 10 Exercices 13 Leçon 3 : Enoncé énonciation 16 Exercices 19 Leçon 4 : Les types de textes 22 Exercices 25 Leçon 5 : Les actes de langage 29 Exercices 32 Leçon 6 : Les registres de langue 34 Exercices 39 Leçon 7 : Péjoratifs et mélioratifs 45 Exercices 51 Leçon 8

grand, cela ne signifie pas forcément qu'il est petit Antonymes réciproques : On les retrouve en général dans le domaine de parenté : mari-femme, domaine sociale : médecin-malade, domaine spatiale et temporelle : devant- derrière/ avant-après Exercices : Indiquer si ces mots ont une relation de synonyme Abréger et raccourcir : Oui relation de synonyme Aborigène et Autochtone : oui Adjurer et renier : pas synonyme adjurer : supplier Acérer et émousser : Prolixe et loquasse : synonyme Abolition

- Leçon 2 : Les fonctions du langage 10 - Exercices 13 - Leçon 3 : Enoncé énonciation 16 - Exercices 19 - Leçon 4 : Les types de textes 22 - Exercices 25 - Leçon 5 : Les actes de langage 29 - Exercices 32 - Leçon 6 : Les registres de langue 34 - Exercices 39 - Leçon 7 : Péjoratifs et mélioratifs

donne au sujet une qualité:è dolce (il est doux) une fonction:sono un Ambasciatore (je suis un Ambassadeur) décliner une identité:sono Marzia (je suis Marzia)  | Comme en français, selon ce que l'on associe au verbe être, on obtient:   être + adjectif : sono energica = je suis énergique. être + nom : sono Maria = je suis Marie être + profession : sono insegnante = je suis enseignante être + heure : sono le otto = il est huit heures être + ville : sono di Napoli = je suis de Naples. L'AUSILIARE

véhicule utilisé par les nobles au XVIIe siècle.(4) diaphane - qui laisse passer à travers soi les rayons lumineux, transparent.(5) Roxane - l'autre prénom donné à Magdeleine Robin ; Il s'agit de la même personne, aimée par Cyrano. PARTIE I, EXERCICE 1:QUESTIONS (15 POINTS) A - LE GENRE THEATRAL (3,5 points) 1) Comment appelle-t-on les expressions qui sont en italique ?(0,5 point)A qui sont-elles destinées ? A quoi servent-elles ?(1 point) 2) Trouvez deux autres indices qui permettent d'affirmer

( COD après donc acheter ne s'accorde pas) Les fleurs que j'ai achetées (COD avant donc acheter s'accorde) J'ai soumis des femmes ( COD après) Les femmes que j'ai soumises (COD avant) Communication : l'art de faire passer un message EXERCICES En Inde, les patients gravement malade qui sont atteints du cancer, et du SIDA ne peuvent pas avoir de la morphine parce que il faut que l'on fasse des demandes auprès de l'administration qui impose de nombreuses paperasses à remplir. Ceux qui

vient juste de terminer les travaux. Nous pouvons y aller demain après-midi. Appelez-moi dans la matinée vers neuf heures pour fixer notre rendez-vous. Gautier : -Merci Monsieur, à demain. Agent immobilier : -Bonne soirée Monsieur, à demain. 1. Exercice Dites si la phrase est juste (vrai) ou pas (faux). Gautier cherche un logement rapidement parce que ses cours à l'université vont bientôt commencer. L'agent immobilier propose à Gautier un chalet. Gautier aimerait louer un studio proche du centre

contexte, ils découvrent que des mots ont évolué. En quoi ces deux parties se distinguent-elles ? Le professeur attend des réponses précises justifiées par une analyse des temps verbaux, des champs lexicaux et des personnages dont il est question. Cet exercice permet une révision de grammaire et de conjugaison. Le professeur peut évaluer l’assimilation de certaines connaissances, il est parfois utile de revenir sur certaines règles. Repérez, dans la première partie de la fable, les vers qui décrivent