Exercices Sur L Adjectif

champs lexicaux ; - les champs sémantiques ; - l’énonciation, les niveaux de langue ; - les figures de rhétorique : comparaison, métaphore, métonymie, périphrase, antithèse, etc. (leurs rôles et leurs effets dans les textes). Remarques : 1 – Des exercices brefs, nombreux et variés seront la base des apprentissages ; 2 – L’analyse des erreurs (dictées, rédactions, contresens, etc.) servira de points d’appui aux remédiations souhaitées. Ecriture Les objectifs généraux au cycle moyen La capacité et le

qui évolue au fil de l’année. Les dictées à objectif(s), négociées ou réfléchies ( une note pour préciser le protocole de ces dictées serait la bienvenue ) servent à stabiliser et/ou évaluer les acquis, structurés par des exercices de systématisation. Déroulement des séances : Préalables : toute affirmation devra être démontrée à l’aide de preuves (= des manipulations linguistiques). Phase 1 : Rappel de l’objectif de la séance (Identifier

met une jupe ou une blouse rouges. / Préfères-tu le jazz ou la musique classique? Quand les deux noms sont unis par de, l’accord se fait d’après le sens (choix logique) ex. Des bas de soie naturelle. / Des bas de soie troués. Quelque chose de + adjectif masculin singulier ex. J’ai vue quelque chose de beau, de grand, d’original. (<> une belle chose) Si l’adjectif renvoie au pronom démonstratif neutre (ce/c’), il n’y a pas d’accord, même si ce/c’ représente un pluriel. ex. Les examens, c’est fatigant

possible l’action aux conditions physiques, mentales, affectives, sociales qui sont celles de chaque élève en particulier, différencié des autres par le caractère de la singularité. En d’autres termes, chaque apprenant peut faire et refaire les exercices ou les devoirs autant de fois qu’il le veut et n’importe quand il le veut. Il a la possibilité de travailler à son rythme et de participer activement au cours et améliorer ainsi son niveau, une meilleure performance étant source d’une très forte

Les adverbes L'adverbe est un mot invariable qui précise ou change le sens d'un verbe, d'un adjectif, ou d'un autre adverbe. Elle court rapidement (Rapidement précise le sens du verbe courir). Il n'est pas très grand. (Très modifie le sens de l'adjectif grand). Nous jouons assez bien. (Assez modifie le sens de l' adverbe bien). Reconnaître la fonction d'un adverbe . L'adverbe peut être complètement circonstanciel : De lieu : nous allons là-bas. (Où?) De temps : ils viendront

parler et pour bien penser. Adossée à une logique de penser les choses, expliciter les mécanismes de la pensée. Grammaire pratiquée dans les petites écoles. Des abbés ont aussi travaillé sur la grammaire pour développer des notions grammaticales (adjectifs, compléments, …). XVIIIème siècle : conceptualisation pour arriver à la grammaire du XIXème. IV) L’avènement de la grammaire scolaire : la grammaire de Lhomond (1780) : Travail sur la ponctuation et l’orthographe. Condorcet : quelle grammaire

Séquence 1-CH22 19 1ère partie A B C D Présentation de la Chine L’écriture chinoise La phonétique chinoise Méthodes pour apprendre les caractères Exercices 2ème partie A B C D E Dialogue 1 : Dialogue 2 : Grammaire : Le mot qualificatif, la particule Etude des sinogrammes Extension lexicale et l’adverbe Exercices Corrigés des exercices Séquence 1-CH22 21 ère partie A Présentation de la Chine 1- La Chine se place au premier rang mondial par sa population d’environ

REVISIONS Révise les leçons et exercices du BOOK2-situation 1- Jobs and chores Livre pages 23 à 27, toute la page Memo livre p28 (CD12), exercices livre p29, et les points grammaire résumés y étant associés (en orange) ; Cf. ref « grammar book » 47, 38, 40 p167-p162 et 163 Scripts page 126-129, CD7 à 11 Leçons cahiers qui correspondent Que faire pour réviser? Revois le vocabulaire: les petites boulots et métiers (cahier, ex 5 p29 livre), les adjectifs de personnalité (sur cahier), les

pages 217 à 220 Admissibilité pages 363-365 (QCM), pages 220-222 (texte fautif) Admissibilité pages 224-232 (orthographe), pages 59-65, pages 223-224 et pages 324-326 (langue française) Admissibilité pages 267-268 Sous-admissibilité pages 232-235 (exercices 1, 2, 3, 5a , 6b), pages 326-329 (4, 5b, 6a et 7a), pages 65-67 (7b et 8) Admissibilité pages 237-241 (orthographe), pages 67-72, pages 242-245 et pages 329-342 (langue française) Admissibilité page 268 (dictée), pages 73-78 (vocabulaire) Admissibilité

récit fantastique. Exercices de style préparant à l'évaluation. Règle générale : chaque texte atteint 15 lignes. 1. Rédigez le portrait physique d'un personnage ordinaire. Respectez les contraintes suivantes : Vous commencez la description par le haut du corps (les cheveux) et vous descendez jusqu'aux pieds. Dans vos quinze lignes, vous accordez une grande importance à la description du visage. Pour chaque partie du corps, vous utilisez au moins deux adjectifs ( exemple : son nez