Exercices Sur L Adjectif

les acquis du jour à travers des activités contenus dans le cahier d’activités page (14- 15) -Faire lire la consigne par un ou deux élèves -Exécution individuelle de la tâche dans un temps bien déterminé -Correction collective : corriger les exercices en faisant participer le plus grand nombre d’élèves Fiche de grammaire Niveau : 5éme AP Durée : 45 mn Projet 2 : La description dans le récit Séquence  3 : Produire un court texte narratif avec un passage description Discipline :

gentilhomme », « nous acceptons avec reconnaissance, madame » Toutes ces phrases montrent l’hypocrisie des honnêtes gens. II Boule de Suif offre à manger Quel trait de caractère de Boule de Suif transparaît dans son geste ? Sa générosité. Relevez les adjectifs qui caractérisent Boule de Suif. En quoi cette scène vient-elle compléter son premier portrait ? « d’une voix humble et douce », « avec un sourire aimable », « rougissante et embarassée », « Mon Dieu, si j’osais offrir à ces messieurs et à ces dames… »

appelle les occurrences) d'une part, et d'autre part les formes, c'est-à-dire les unités formelles, qui peuvent apparaître plus d'une fois. Ainsi, en (1), on trouve 6 occurrences, mais deux d'entre elles sont des occurrences d'une seule forme le. Exercice: Combien de formes et d'occurrences y a-t-il dans les suites: ma tasse est sur ma table, mets le cahier dans le livre contre le mur. En (2), la situation se complique davantage. Certains locuteurs diraient qu'il y a 7 mots dans la suite, tandis

mot, cela peut être une première indication. Quel exercice faire ? En vous aidant du tableau de l'A.P.I. Ou Alphabet Phonétique International, faites un tableau à deux colonnes, la 1ère colonne avec le son fermé (/e/ en API) et la 2è colonne avec le son ouvert (/Є/). Ensuite, reprenez tous les mots où vous avez commis une erreur d'accent et replacez-les dans la bonne colonne. Ex : /Є/ /e/ Était (verbe à l'imparfait) dès que... fête Cet exercice est valable pour toutes les erreurs d'accentuation

Plan de travail n°1—exercices Prénom : ………………...…….. CM2 Fiche 1 Présent Fiche 2 Présent  Ecris au présent de l’indicatif les phrases suivantes.  Je (parier) que tu (appeler) ton frère au secours.  Tu (oublier) de me dire qui tu (remercier).  Nous (tracer) un dessin puis nous le (colorier).  C’est toi qui (crier) comme cela ?  Nous (scier) des bûches et les (ranger) en tas.  Tu (trier) des lettres et tu les (ranger) au grenier.  Les danseuses (bavarder) gaiement

Dat is geen klein kind.-Hij drinkt koel water. Un adjectif peut se présenter sous deux formes : Attribut : il suit le verbe. C’est le cas de l’exemple a) Épithète : il se trouve devant le mot qu’il qualifie. C’est le cas des exemples b et c. Si l’adjectif est attribut (si il suit le verbe) : On ne change rien !! Exemples : Hij is mooi. - Mijn fiets is blauw. - Je hond is klein. - Mijn broek is nat. - De auto is groot. Tous les adjectifs ici sont des attributs: ils suivent le verbe donc on

Entourer le nom-noyau. À l’oral, déterminer le genre et le nombre. u Questions 4 et 5 : faire souligner d’un trait les déterminants et de deux traits les adjectifs sur l’ardoise. u Question 6 : individuellement sur l’ardoise ; réponses possibles : une chapelle, une partie, Francine (nom propre), ma belle (formé à partir d’un adjectif), la langue, une idée, de langue (de est ici un déterminant), la jeune fille. Prolongement : partager la classe en deux groupes ; de- mander à une partie

structures) ou transphrastique (lecture et production de textes, oraux ou écrits). Les exercices ou gammes sont des mécanismes montés en vue de faire acquérir aux enseignés des connaissances susceptibles d’être intégrés dans des énoncés longs (textes). Tout comme les gammes (terme emprunté à la musique) ne s’identifient pas avec le concert, les exercices ne s’identifient pas à la vraie communication. Par leur nature, les exercices sont artificiels, « désauthentifiés » ; même si on reconnaît leur utilité à

sens précis de celle-ci. Cette disposition s'accompagne souvent d'un système de marques afin de pallier, dans la plupart des cas, toute équivoque. Ces marques concernent aussi bien les verbes [conjugaison] que beaucoup d'autres mots: noms, pronoms, adjectifs, articles [genre, pluriel, fonction dans la phrase]. Le système de marques s'appliquant à ces derniers s'appelle déclinaison. La déclinaison a souvent mauvaise réputation. N'en ayons pas peur, c'est moins méchant qu'on ne le craint. Il faut toutefois

Exemples : Il dessine un mouton. Dessine-t-il un mouton ? Le pilote a dessiné un mouton. Le pilote a-t-il dessiné un mouton ? Si le verbe se termine par « a » ou « e », un « t » de liaison est ajouté entre le verbe et le pronom 2 Exercices sur l’interrogation totale 1. Posez des questions avec « est-ce que » ! 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) Je connais cet homme depuis longtemps. Le clochard n’a pas beaucoup d’argent. Nous habitons une autre planète. Elle a beaucoup