Exercices Sur L Adjectif

consonne-voyelle ............................................................................... 8 3. Quelques remarques pour la transcription des consonnes ............................... 8 Exercice 1 ................................................................................................................. 9 Exercice 2 ............................................................................................................... 9 4. Classification des consonnes ..............................

Travailler le vocabulaire lié à la chanson. • Travailler les mots se terminant par [ik] ( ex. : romantique ) et ceux se terminant par [ask] ( ex. : masque ). • Répétition des pronoms personnels et des adjectifs possessifs. communicatifs • Conversation sur Mathieu Chédid ( la description du chanteur, qualification de son apparence ). • Conversation sur les raisons qui poussent les stars à s’habiller

compétences de production et B1 pour les compétences de réception (prévu dans le CECRL) Sujet de la leçon : TEST D’EVALUATION PONCTUELLE EN FLE Thème : Métiers et entreprises artisanales. Lieux et services publics (Grammaire: les pronoms et les adjectifs possessifs Type: Leçon de vérification des connaissances et d’appréciation des résultats scolaires Objectif Cadre: Opérer avec les éléments grammaticaux des classes fermées de mots, employées pour l’expression de la possession. Former des habilités

la consigne de l’exercice suivant, réfléchissez à son rapport avec l’encadré et rédigez la réponse directement sur le cahier. Même si vous ne faites pas tous les exercices, il est nécessaire que vous appreniez tous les points de grammaire figurant dans les encadrés et constituant la leçon. La plupart des séances se terminent sur un Exercice Bilan et un devoir d’Expression écrite, en relation avec la leçon. Avant de les faire, vous devez relire l’ensemble des encadrés. Vous évaluerez vos connaissances

la consigne de l’exercice suivant, réfléchissez à son rapport avec l’encadré et rédigez la réponse directement sur le cahier. Même si vous ne faites pas tous les exercices, il est nécessaire que vous appreniez tous les points de grammaire figurant dans les encadrés et constituant la leçon. La plupart des séances se terminent sur un Exercice Bilan et un devoir d’Expression écrite, en relation avec la leçon. Avant de les faire, vous devez relire l’ensemble des encadrés. Vous évaluerez vos connaissances

consigne de l’exercice suivant, réfléchissez à son rapport avec l’encadré et rédigez la réponse directement sur le cahier. Même si vous ne faites pas tous les exercices, il est nécessaire que vous appreniez tous les points de grammaire figurant dans les encadrés et constituant la leçon. La plupart des séances se terminent sur un Exercice Bilan et un devoir d’Expression écrite, en relation avec la leçon. Avant de les faire, vous devez relire l’ensemble des encadrés. Vous évaluerez vos connaissances

sont très fréquentes à l'écrit. Attention à ne pas les intervertir, cela pourrait gêner votre interlocuteur. Leçon Savoir-faire Objectif grammatical Objectif lexical 1 Savoir se présenter concepts de base: phrase simple, auxiliaire BE, les adjectifs possessifs, les pronoms personnels... Formules de politesse 2 Savoir se présenter (2) présent simple, proposition infinitive Nationalités 3 Parler de soi et de sa famille questions au présent simple, partitif, initiation au comparatif Liens

grammaticales dans un texte (lecture repérage) - Pratiquer le comparatif dans un exercice structural en suivant une méthode inductive - Rédiger un texte en se comparant avec quelqu’un de son entourage - Réécrire des phrases en utilisant le comparatif de progression - Décrire une personne en la comparant avec soi-même - Compléter des phrases avec les formes du comparatif irrégulier. Fiche professeur sophfle.wordpress.com Exercice 1 : Lis le texte et réponds aux questions: 1- Quel type

si je vous le demande, vous me donnez une réponse» - les réponses ont, bien évidemment, fusé de toute part. Il était, donc, difficile de comprendre, exactement, chaque proposition des filles. Comme elles sont peu nombreuses, j’estime que c’est un exercice qui aurait pu se faire en petit groupe ou, même, individuellement. Car si pour donner la bonne couleur – les noms des couleurs en français et en créole, sont pratiquement les mêmes sauf au niveau de la prononciation – il n’y avait pas de problème

s Accent (l')espagnol - cours (Exercice d'espagnol n°6486 - merci de citer ce numéro dans toute correspondance) Double-cliquez sur n'importe quel terme pour obtenir une traduction... Autres cours et exercices d'espagnol sur le même thème Accent (l')espagnol - cours En espagnol les accents tombent presque sur les mots comme les flocons de neige tombent sur la terre.. Il faut retenir trois choses importantes: -l'accent écrit est le même que l'accent aigu utilisé en français: ´