Exercices Schema Narratif

original et la réduction, on supprime les éléments du résumé qui ne renvoient pas à des composants essentiels du texte original. Le résumé De quoi s'agit-il ? Le résumé exprime de façon condensée, les idées et leurs relations. Ni plan, ni schéma, il doit être rédigé dans un texte organisé et cohérent et pouvoir être lu sans rupture, immédiatement compréhensible par le destinataire. Texte-substitut, s'il oblige à recourir à la source parce qu'il n'est pas assez explicite, il perd tout intérêt

(actifs, passifs, charges et produits), la traduction d’opérations réelles effectuées (par opposition à des opérations fictives). 5- Séparation des exercices (Cutoff) Il vise une bonne démarcation entre les exercices successifs. Il s’agit de rattacher à chaque exercice tous les produits et les charges qui le concernent (nés de l’activité de cet exercice) et ceux-là seulement. 6- Droits et obligations Les actifs ou les dettes se rapportent à l’entité à une date donnée (en vertu de droits réellement

pratique éducative laisse à désirer. a-      Le nouveau régime de Gargantua Le texte s’articule au rythme des activités de la journée : -         L3 : lever -         L4-16 : toilette soigneuse et lecture -         L17 : lecture -         L18-26 :exercices physiques puis toilette -         L27-41 : repas, occasion d’observations et de discussions -         L41-42 : ablutions et prières -         L44-48 : nouveaux apprentissages par le jeu (l’arithmétique) b-     Ce qui ressort de cet emploi du

et les effets produits par les techniques qu’il a utilisées. Le commentaire composé ne doit pas être confondu avec l’étude linéaire : celle-ci suit le fil du texte, alors que le commentaire s’articule autour d’un plan. Le commentaire est un exercice de réflexion et d’argumentation, mais également de rédaction : attention donc à l’orthographe. 1. Principes de l’exercice : Le commentaire se découpe traditionnellement en 5 parties (parfois 4). Parmi ces 5 parties, 3 grand blocs : Introduction

fiction. Les fiches élèves qui suivent les différentes séances visent à accompagner la lecture de l’œuvre à l’aide d’exercices variés : activités de lecture, d’analyse, d’écriture et lecture d’image. Le professeur peut utiliser tout ou partie des exercices, en fonction de son projet pédagogique et des motivations de sa classe. 1 Plan de l’étude Étape Séance Étape 1 – 1. Entrer dans l’univers Ouverture d’Edgar Allan Poe Étape 2 – Lire Le 2. Un récit étonnant Scarabée d’or 3. Un fabuleux trésor

l’acquisition et le développement de la compétence de production écrite. Ce que nous exposons ci-dessous est le produit de toutes les lectures et réflexions faites dans le cadre théorique du mémoire de recherche intitulé « La production de textes narratifs et de textes explicatifs chez des étudiants universitaires vénézuéliens », présenté par l’auteur, en 2005, à l’Institut Su- 104 SYNERGIES Venezuela Nº 3 (2007) pp. 102 - 121 Libia Justo Meza périeur d’Études Francophones (I.S.E.F), en

Quel est le genre de la nouvelle ? · Nouvelle fantastique- Quelles sont les caractéristiques d’une nouvelle fantastique ?· L'intrusion d’un élément surnaturel dans un cadre réel. - Quel est le type du passage ? Narratif descriptif I. Identification du texte :- Comment appelle-t-on le premier passage d'une œuvre ? L'incipit - D’où est-il extrait ? Le chevalier double - Qui a écrit cette nouvelle

| | |Le Narrateur |33 | |Le Schéma narratif |34 - 36 | |L’action

écrite Les techniques de lecture active Les techniques de lecture active La prise de note et d’instructions La prise de note en conférence ou réunion Les différents types de textes - Les textes descriptifs Les différents types de textes - Les textes narratifs Les différents types de textes - Les textes explicatifs Les différents types de textes - Les textes argumentatifs L’analyse documentaire : S’informer pour informer L’analyse documentaire : Collecte des ressources L’analyse documentaire : Consultation

indépendante de la situation de communication ( limite de la linguistique. 2/ La découverte de la communication A/ Le modèle initial de Shannon et Weaver Source ( Codeur ( Emetteur ( Voie ( Récepteur ( Décodeur ( Destinataire B/ Le schéma de Jakobson Les fonctions du langage - fonction référentielle : centrée sur le référent, le contexte, la situation ; vise à informer, décrire, expliquer, raconter - fonction expressive : centrée sur le locuteur, traduit son attitude