Exemple Pour Un Commentaire Stylistique

COMMENTAIRE LITTERAIRE La philosophie des Lumières est un mouvement littéraire apparu au XVIII ème siècle. Elle a pour but de vouloir donner aux citoyens liberté et égalité. Jean-Jacques Rousseau , écrivain représentatif de ce mouvement, exprime ces idées dans l’essai philosophique Émile ou De l’éducation, publié en 1762 qui est une réflexion sur l’éducation des enfants. Dans cet extrait il utilise le registre lyrique, mettant en avant ses émotions qui montre bien son implication dans l’éducation

éloge du roi, blâme des faux dévots) Objectifs Enrichir la connaissance de Molière acquise au collège Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire Approche du commentaire littéraire : élaborer une introduction / nourrir un axe en alternant citation-procédé-commentaire Prendre conscience des spécificités du genre théâtral Œuvre intégrale : Tartuffe 1° (I, 1) : scène d’exposition, les différents comiques. 2° La préface de Tartuffe, Hatier p.279

constitutive au commentaire ? Dans les notes qui suivent, nous proposons de le poser d’emblée et de chercher aussitôt les moyens de le dépasser. Nous décrivons dans la troisième partie la séquence didactique que nous avons construite pour atteindre cet objectif (elle est composée de cinq séances d’activités et d’une séance d’évaluation sommative). Dans les deux premières parties, nous présentons la manière dont nous avons approché ce problème, et notamment les analyses stylistiques qui ont été

elle constitue la 1ère partie de l’épreuve (la 2e est une réflexion plus large sur l’objet d’étude concerné par le texte que vous avez tiré ; chacune des deux dure 10 minutes). De plus, à l’écrit, elle permet l’élaboration d’un commentaire composé, appelé aussi commentaire littéraire, qui sera rédigé. En vous faisant tirer votre sujet, l’examinateur vous pose deux questions : une sur le texte précis, une autre plus générale sur l’objet d’étude concerné. C’est la 1ère qui est importante ici

légitimistes fidèles à Louis XVIII. * * 1840 : Les cendres de Napoléon sont ramenées à Paris. * * Première partie jusqu’à « c’était le bon temps » * Vers une heure du matin p23 * Contexte, guerre de l’Empire. * * Commentaire : Le jeune avoué demeura stupéfait * Singulier pliant * Personnage caractérisé par sa vieillesses * Vocabulaire de la mort, funeste cadavéreux. * Tous ces mots sont des adjectifs axiologiques. On a un constat de misère physique

ne pas inventer une appartenance à un mouvement d’un auteur que vous ne connaissez pas, il ne sert à rien de coller des étiquettes, cela n’a pas de sens, les mouvements sont importants pour avoir plus d’informations pour interpréter un poème par exemple, ou si un corpus est particulièrement révélateur d’un mouvement mais en aucun cas pour « ranger » un auteur dans une case, d’autant plus que c’est très peu souvent juste, les auteurs ne se limitent pas à donner l’esthétique d’un mouvement.) Reprenez

incendier une bonne partie de la ville de Rome. Ainsi, Catilina, homme politique Romain nous est un exemple concret et typique, parce que, poussé dès sa jouvence par l’ambition de s’enrichir et de s’accaparer le pouvoir, il s’y engage donc. Face à ce qui est susmentionné, nous nous sommes posé deux questions : − Comment Catilina se montre- t- il ambitieux du pouvoir ? − Quels sont les moyens stylistiques que l’auteur utilise pour dénoncer cette ambition ? 0.3. Hypothèse Elle est une certaine façon

DOSSIER : Classes de 4ème EXEMPLE D’ÉTUDE D’UN TABLEAU EN UTILISANT LA MÉTHODE DISTRIBUÉE EN CLASSE. (pour compléter l’analyse faite sur ce même tableau en classe avec les élèves et fournir un exemple écrit et complet du travail à rendre pour le 5 janvier 2008) Oeuvre choisie : Nicolas Poussin, Éliezer et Rebecca, 1648. [Il existe deux autres tableaux de Poussin traitant de ce sujet, dont une version peinte tardivement, vers 1664, peut-être inachevée, et conservée au Musée Fitzwilliam de Cambridge]

Ce “croisement” s'opère entre des termes appartenant deux à deux à une même nature grammaticale (deux noms, deux verbes, deux adjectifs, etc.). Ainsi, deux syntagmes se suivent de façon symétrique, selon la figure suivante (1 + 2) / (2 + 1) ; par exemple : adjectif + nom/nom adjectif ; ou inversement, nom + adjectif/adjectif + nom. À partir d'un parallélisme comme lourds cheveux et étranges parfums, on obtiendra le chiasme : Lourds cheveux /parfums étranges ou, à l'inverse : Cheveux lourds / étranges

texte Formulation juste des lments importants du propos du texte. Reprer et classer des thmes et des procds stylistiques Relev des principales manifestations thmatiques et stylistiques. Classement appropri des principales manifestations thmatiques et stylistiques. Choisir des lments danalyse Liens pertinents entre le propos du texte, les manifestations thmatiques et les manifestations stylistiques. laborer un plan de rdaction Choix judicieux des ides principales et des ides secondaires du plan de rdaction