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La dissertation de Français-philo (prépas scientifiques) 1. Présentation de l’épreuve La dissertation aux concours des grandes écoles d’ingénieurs et des écoles vétérinaires porte sur un programme dont le contenu change chaque année. Les sujets de dissertation sont des sujets de synthèse portant sur les trois œuvres au programme et axés sur le thème. Certains concours donnent un nombre de mots maximum. Au concours Centrale-Supélec par exemple il est précisé : « Votre copie ne pourra pas excéder 1

C'est sur les textes littéraires qui créent des émotions, qui font réfléchir, que les auteurs se sont appuyés afin de défendre une cause, de façon réellement puissante. Pour défendre une cause les auteurs argumentaient leurs œuvres, présentaient une opinion favorable ou non sur la cause, mais surtout tentaient de convaincre et persuader un public. Ce public pouvait aller d'un simple lecteur à parfois même un pays entier. Tout au long de cette dissertation nous essayerons d'analyser «Par quels moyens

Conseils de méthode pour la dissertation et le commentaire de texte   S’exercer à l’argumentation: homogénéité de la démarche philosophique L’exercice de la dissertation philosophique, l’analyse d’un texte, la réflexion sur une notion ou un couple de notions du programme de philosophie de terminale ont un but commun: former l’esprit à l’argumentation. Pour ce faire, on effectuera les opérations suivantes, quel que soit l’exercice proposé, conformément aux instructions de l’arrêté du 8 août

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- L'introduction, en 3 paragraphes.1° On commence par énoncer le thème du texte (de quoi il est question : un mot ou un groupe de mots), et par la même occasion on rappelle le nom de l’auteur, sans s'attarder sur sa vie, son oeuvre ou sa doctrine. On peut en revanche, si on en est capable, situer le passage dans son contexte, c'est-à-dire l'oeuvre dont il est extrait (facultatif). On énonce ensuite la thèse du texte (ce qu'en dit l'auteur : une proposition ou une phrase), que l'on aura découvert

missions, systèmes d’évaluation et d’incitation, mesures comptables et financières, instruments juridiques, procédures, indicateurs, plans et budgets, systèmes d’information… De même que l’activité et l’apprentissage individuels sont indissociablement liés au langage et aux outils matériels ou symboliques mobilisés, de même, il semble y avoir un lien essentiel entre l’émergence et l’évolution des organisations et le développement et l’usage d’instrumentations. Historiquement, comme le montrent bien

La lecture compréhensive du texte Le texte à résumer doit être lu autant de fois que possible pour être bien compris. Elle doit permettre : - de dégager l’idée du thème et l’idée générale du texte : ceux dont on parle dans le texte - de déterminer la thèse de l’auteur : la pensée, la position générale de l’auteur par rapport au thème. - de cerner l’intention de l’auteur : c’est-à-dire dans quel but le texte a été écrit ? Pour informer ? Éduquer ? Polémiquer ?... - d’identifier les articulateurs

Rutembya David Lundi, 22 Septembre 2008 Dissertation : Humanisme et Renaissance Note : | Remarque : | Sujet: Est-il juste de prétendre que par soif de savoir et de beauté les humanistes de la Renaissance européenne sont devenus des idéalistes et des esthètes qui ont perdu tout contact avec la réalité? Vous répondrez à cette question en un travail argumenté et structuré. Pour cela vous vous servirez des textes p.369 à p.409 et de vos connaissances personnelles tant littéraires qu’artistiques

vous expliquez dans une lettre votre vision de celle-ci, du rôle qui est le sien, de ses rapports avec les autres personnages, et vous indiquez vos choix de mise en scène (décors, déplacements, costumes, musiques…). Vous pouvez vous appuyer sur les textes du corpus suivant : Texte 1 : Aristophane, Les Grenouilles (405 av. J.-C.) Texte 2 : Molière, Dom Juan, acte I, scènes 1 et 2 (1665) Texte 3 : Hugo, Hernani, acte II, scène 2, vers 520-544 (1830) Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation

Je vous le présente sous forme de tableau mais cela n’a rien d’obligatoire. Il s’agit ici de vous aider à bien comprendre le sujet afin de faire vos phrases d’amorce et trouver votre plan. Titre du sujet (c'est-à-dire le thème abordé (Attention ce n’est pas la consigne mais le thème abordé) La consigne (je la recopie) (ça évite de ne la lire qu’une fois et d’oublier une partie) - Définir les termes du sujet :  Comment définir telle ou telle notion ?  A quelle(s) échelle(s) se situe le sujet