Evaluation Du Projet Df5

formation dans les lycées bretons Le calendrier de déroulement des épreuves Les conditions d’accès à la formation Le déroulement des épreuves Les résultats des épreuves de sélection La validité des épreuves de sélection L’admission définitive Le projet pédagogique de l'établissement avec le descriptif des modalités de dispenses et d'allègements, les modalités d'évaluation et de certification La constitution du dossier d'inscription La fiche d’inscription à remplir (jointe à ce document) Prévision

 DF5 Plan possible DEAVS (à domicile, deuxième stage) I présentation de la structure 1) historique 2) statut juridique 3) missions 4) public accueilli (5) projets ... II) Choix de la personne Il est important de bien justifier de votre choix, vous ne pouvez pas seulement dire, parce que vous l’apprécier, cela sous tendrez que vous n’apprécier que elle et les autres ??? Donc justifier par rapport à autre choses, plus à quelque chose qui vous a interpelé chez la personne par rapport

à la mise en place au suivi du projet personnalisé dans le cadre du projet institutionnel, ● Participation à la vie institutionnelle. Ce référentiel se décline en 6 domaines de compétences qui s'articulent au : Référentiel de formation DF1 : Connaissance de la personne DF2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne DF3 : Animation de la vie sociale et relationnelle DF4 : Soutien médico-psychologique DF5 : participation à la mise en place

d’Accueil Spécialisée) avec les personnes polyhandicapées aux différentes pathologies. J'ai effectué un stage d’un mois et demi dans mon lieu du travail. Le DF5 a comme intitulé « Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé » 2 CHOIX DE L’INSTITUTION : Dans le cadre de ma formation, j’ai effectué ce stage concernant le DF5 dans mon lieu de travail qui est une MAS. Elle est destinée à accueillir 48 personnes adultes polyhandicapées âgées de 20à 60 ans (en mixité). La structure

: Connaissance de la personne DF2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne DF3 : Animation de la vie sociale et relationnelle DF4 : Soutien médico-psychologique DF5 : Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé DF6 : Communication professionnelle et vie institutionnelle 105 h 90 h 70 h 125 h 70 h 35 h La formation pratique : Elle est dispensée au cours de stages au sein de sites qualifiants, selon les modalités

réajuster son intervention en s'assurant du consentement de la personne et de son implication à toutes les phases du projet individualisé et en collaboration avec l'encadrement. - contribuer à l'amélioration de la qualité du service et travaille en liaison étroite avec les autres intervenants à domicile, les institutions sanitaires, sociales et médico-sociales. - Dans le cadre du projet individualisé, accompagner et aider la personne dans les actes essentiels (aide directe à la personne) et dans les

Plan de l’étude de cas DF5 Introduction : (quelques lignes) - Présentation du contexte de l’analyse (stage ou contexte professionnel : salarié) - Pourquoi avez-vous choisi cette situation 1ère partie : 2pages maximum I Le contexte institutionnel : 1.1 Type de structure (ex : Maison de retraite, IME etc…) Vous pouvez aussi ajouter un historique bref de l’institution 1.2 Implantation géographique : 1.3 La population accueillie : - Pathologies - Age - Nombre d’usagers

Connaissance de la personne 5 B) DF 2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne, 5 C)DF 3 : Animation de la vie sociale et relationnelle 5 D)DF4 : Soutien médico-psychologique, 6 E)DF5 : Participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé, 6 F) DF6 : Communication professionnelle et vie institutionnelle, 6 III. Attentes personnalisées des modalités d'accompagnement 7 A)Le centre de formation 7 B)Mon formateur référent 7 C)Référent professionnel

Projet pédagogique de l’IRTS Paris Île-de-France Formation AIDE MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE Le métier L’Aide Médico-Psychologique (AMP) exerce une fonction d’accompagnement et d’aide dans la vie quotidienne. A ce titre, il intervient auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, qu’elle résulte du vieillissement normal et/ou pathologique, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant). Il peut également

d’agir seule. Il évalue régulièrement et réajuste son intervention en s’assurant du consentement de la personne et de son implication à toutes les phases du projet individualisé et en collaboration avec l’encadrement. L’auxiliaire de vie sociale, s’il dispose d’une certaine autonomie dans son intervention, inscrit son action dans le cadre d’un projet individualisé contractualisé avec la personne et dans le cadre des missions qui lui sont confiées par l’encadrement. Il contribue à l’amélioration de la