Etude Des Noms Des Personnages Du Tour Du Monde En 80 Jours

entrer dans un nouveau moule. C'est le lit de Procuste, le lit de torture, où l'on obtient des monstres à coups de hache. Puis, je ne sais, un artiste doit avoir la pudeur et le respect de ses filles aimées, belles ou laides quand elles sont venues au monde avec sa ressemblance, il n'a plus le droit de rêver pour elles les hasards, d'une seconde naissance. Vis-à-vis de moi-même, j'ai donc commis une vilaine action, en portant Thérèse Raquin au théâtre. La vérité est que j'ai longtemps hésité ; et, si

dans la collection de La Pléiade, synonyme de consécration et d’honneur pour un écrivain. Le paysage est familier et il évoque la rue de Siam (ancien pays d’Asie, actuelle Thaïlande), le bateau d’Ouessant (île au large de Brest avec un phare). Ces noms propres sont ancrés dans la vie quotidienne des Bretons. Pourtant, dès ce passage est introduite une note inquiétante au vers 35 : « l’Arsenal », « dépôt d’armes ». Peu à peu, le poème va se renverser. Le basculement se fait au vers 37 avec un cri

sophistes, il a dénoncé publiquement la subtilité de leurs techniques grâce à laquelle les discours avaient l’apparence du vrai. À cause de cette révolte il a été condamné à mort. Néanmoins, beaucoup de pensées socratiques ont maintenu jusqu’à nos jours grâce à son grand disciple, Platon, qui a recueilli et prolongé son enseignement en de célèbres dialogues (p.ex. L’Apologie de Socrate, Le Banquet, La République etc.). C’est surtout le dialogue La République qui rend explicite l’art d’interroger que

 Louis-Ferdinand Céline Voyage au bout de la nuit Étude d’une réception Directeur de recherches : Bruno JOUY (bjouy@aol.com) M. Pierre Lainé U.B.O. 1991. Introduction I- L'horizon d'attente A- Le tournant des années 30 : de l'euphorie à la crainte généralisée. 1 - La crise économique et politique. a- Avant 1930 : l'euphorie. l'économie la politique extérieure la politique

Séquence Séquence Séquence 1 : Le récit (1) : chronologie et durée ........................................................ 2 : Le récit (2) : narrateur et point de vue .................................................. 3 : Le roman : présence des personnages ................................................. 4 : Le théâtre : du texte à la scène ............................................................ 5 : Du théâtre au cinéma .......................................................................

d’auteurs du Nouveau Roman, dont une des tâches principales était de réduire le personnage vers l’anonymité. Le nouveau style se base sur une perte du sujet narratif et d’une destitution du narrateur omniscient. Les Nouveaux Romanciers se refusent à faire reposer le récit sur la figure traditionnelle du héros et marquent ainsi une rupture essentielle avec les formes antérieures du genre. Ils cherchent plutôt des effets de personnages vidés de leur substances, soit ils désirent constituer un caractère universel

14- Les unités d’apprentissage ..................................................................................... 79 14-1 Journée découverte ................................................................................................ 80 14-2 Unités d’apprentissage * Unité 1 ................................................................................................................... * Unité 2 ...............................................................................

des p'tits lutins joyeux », et une vue plongeante fait apparaître un village ressemblant à celui des Schtroumpfs. Une voixoff commente : « Il était une fois des petits êtres tout roses qui vivaient dans un monde bien éloigné de celui des humains. Tout allait bien dans leur pays. Tout le monde était heureux. Mais un jour... » La marionnette de François Hollande, portant un bonnet rouge et un pull rose, sort alors d'un champignon et appelle aux alentours : « Ohéé, les Schtroumpfs ! Venez, venez par

texte implique une analyse grammaticale, linguistique, rhétorique de celui-ci. Toutefois, en raison de sa recherche d’interprétation, elle ne saurait se réduire à une grammaire appliquée ni même à une linguistique du texte. Cet ouvrage propose une étude des instruments d’analyse permettant de repérer, de classer et surtout d’interpréter ces faits de langage. Les leçons dont il est composé ont été enseignées sous forme de cours polycopié pendant plusieurs années consécutives aux étudiants de licence

n°2 : Gargantua (1534) de François Rabelais ● Le théâtre du XVIIe à nos jours Séquence n°3 : Le Malade imaginaire (1673) de Molière Séquence n°4 : Travestissement et comédie (GT) ● Le récit et le roman du Moyen Âge à nos jours Séquence n°5 : La Peau de chagrin (1831) d’Honoré de Balzac Séquence n°6 : Héros sans énergie : des anti-héros ? (GT) ● La poésie du XIXe siècle à nos jours Séquence n°7 : Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal (édition de 1861)