Éthique appliquée

la politique de délégation des responsabilités, d’organisation et de formation; enfin, l’intérêt manifesté par le conseil d’administration et sa capacité à indiquer clairement les objectifs. * Intégrité et éthique Le COSO comme le COCO s’accordent à dire que des valeurs éthiques, dont l’intégrité, doivent être communiquées au sein de l’organisation et être traduites par un code de conduite. Selon ces deux référentiels, la direction générale (ainsi que le conseil pour le COCO) ont une influence

de gestion l’Entreprise Ethique et Strat´gie de l’Entreprise e Bruxelles, 11 mai 2010 Titulaires Claude Selis et Gregoire Vanderveken Option 2e Master Electronique Année académique 2009-2010 Table des mati`res e Table des matières 1 Ethique de l’entreprise 1.1 Table des matières . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Leçons de la crise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 Retour du souci éthique . . . . . . . . . . . .

auteurs parlent parfois d’une confusion entre droit et moral à travers la notion d’éthique. L'éthique est ce qui détermine les valeurs que se donne la société et qui sont à la base des règles morales. Presque toutes les entreprises possèdent un code ethique, si celui-ci est violé, il n'est pas rare que le « violeur » soit sanctionné. Le deuxième critère qui permet de distinguer les règles de droit par rapport aux autres règles est l’autorité qui la sanctionne et la nature de la sanction.

en questions) - la validité prédictive (capacité du test à prédire des critères pertinents en utilisant des scores à un test) - la validité concourante (se manifeste à travers ses corrélations avec d'autres tests semblables) III. Evaluation, éthique, déontologie et choix dans la pratique des tests mentaux 1. L'évaluation des personnes par la méthode des test La méthode des tests est une pratique très répandue. P. Pichot (1981) considère que « c'est en grande partie grâce aux tests que

M'RABET III – LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE EN GESTION : UN IMPÉRATIF POUR LE DÉVELOPPEMENT DU MAROC A. E. EL ALAMI IV – LES PUBLICATIONS DU CORPS PROFESSORAL DE L'ISCAE V – L'ISCAE : INSTITUTION DE RECHERCHE A/ Des Cycles d'Enseignement et de Recherche Appliquée * Le Cycle Supérieur de Gestion * Le Cycle Supérieur de Commerce International * Le Cycle d'Expertise Comptable * Le Cycle Normal * Le Cycle de Formation Continue * Le Centre de Promotion de la Création d'entreprise B/ Des Structures de recherche

enseignées. L'enseignement supérieur organisé en Haute Ecole et dans les Etablissements de promotion sociale poursuit une finalité professionnelle de haute qualification. Les établissements qui l'organisent remplissent leur mission de recherche appliquée liée à leurs enseignements en relation étroite avec les milieux professionnels et les institutions universitaires. Par essence, l'enseignement en Ecole supérieure des Arts est fondé sur un lien étroit entre la pratique de l'art et son enseignement

mouvement intellectuel, politique et social dont Mill fut la figure de proue. Attention à la vision caricaturale de l’utilitarisme en l’associant à instrumental ou utilitaire. But de l’utilitarisme : « naturaliser la morale » (p.5), traiter des questions éthiques de manière rationnelle en se basant sur l’expérience humaine. // Critique de la raison pratique (1788). Utilitarisme : thèse sur le summum bonum (welfarisme) que recherche tout être rationnel. Utilité : ce qui contribue au bonheur et non ce qui est

société mais également en vue d’un bien et du juste. La société forme ainsi un « tout » dont les intérêts sont supérieurs aux intérêts individuels. Le regime politique se doit ainsi selon lui pouvoir faire exprimer dans la société “les conditions éthiques du bien-être”(l’unité, la justice,l’amitié et le règne de la loi). La politique nécessite ainsi, pour que s’accomplisse ces fins, la presence d’un savoir “personnel” chez l’homme politique (il doit être posseusseur de cet art politique : il doit

éléments techniques en situations réelles et favorise ainsi un ancrage plus solide des savoirs dans les représentations mentales de l'étudiante. Il lui permet de s’adapter à la réalité, d’apprendre par modèles de rôles, de saisir les implications éthiques, relationnelles et organisationnelles du travail de l’infirmière. Il favorise le développement d’une identité professionnelle. Il s’agit là d’un véritable enseignement. Mais il y a plus, puisque la présence de l’enseignante assure la qualité des

ressources rares dans la société. Cette conception peut-être donc acceptée par des libéraux comme ROBBINS ou des marxistes comme LANGE. La définition de ROBBINS a été féconde car la théorie des choix élaborée par les économistes a pu être appliquée avec parfois un grand succès à des phénomènes sociaux très éloignés des problèmes de richesse. La science économique ne de définit plus alors comme un objet propre, elle est un mode de raisonnement, une méthode. C’est une méthode, une façon de procéder