En Quoi Victor Hugo Exalte T Il Les Sentiments

Éducations physiques françaises et exemplarités étrangères entre 1815 et 1914, L’Harmattan, Paris, 2003, p. 70. Voir aussi Pierre Arnaud, « Sport et modernité : les origines du "sport moderne" », op. cit., p. 18. 19 Voir Christian Bromberger, « De quoi parlent les sports ? », Terrain, 25, 1995. En ligne : http://terrain.revues.org/2837 (consulté le 26 septembre 2012). 20 Alain Ehrenberg, Le culte de la performance, Calmann-Lévy, 1991, p. 14. 9 /// De la compétition sportive à la compétition sociale

les magistrats, les hauts fonctionnaires, les élus sont suspectés. Les mots euxmêmes sont faisandés : on « fait Église », quand on n’y va plus ; on « fait famille », quand on divorce ; on « fait France », quand on ne se sent plus français. On exalte le « vivre ensemble », quand les communautés se séparent. On « déclare la guerre à la finance », pour s’y soumettre ; on « moralise le capitalisme », pour sauver les banques ; on « dégraisse le mammouth », en l’engraissant ; on impose la parité

toi (1954) 46 3 72 Les sabots d'Hélène (1954)n 48 3 70 Chanson pour l'Auvergnat (1954)nn 52 3 76 Une jolie fleur (1954)n 54 3 *Gastibelza (Victor Hugo) (1954) 55 3 *La prière (Francis Jammes) (1954) 56 1 24 Hécatombe (1955)n 58 1 26 La chasse aux papillons (1955)n 60 1 *32 Corne d'Aurochs (1955) 62 3 74 Marinette (1956)n 64 3 *La légende de la nonne (Victor Hugo) (1956) 66 3 *78 Auprès de mon arbre (1956) 68 3 *Colombine (Paul Verlaine) (1956) 72 3 82 Le testament (1956)n 74 3 86 Les croquants (1956)n

L’Enfant maudit (1831) • Splendeurs et misères des courtisanes (1847) Note: Ce livre vous est offert par Feedbooks. http://www.feedbooks.com Il est destiné à une utilisation strictement personnelle et ne peut en aucun cas être vendu. 2 A MONSIEUR VICTOR HUGO. Vous qui, par le privilége des Raphaël et des Pitt, étiez déjà grand poète à l'âge où les hommes sont encore si petits, vous avez, comme Chateaubriand, comme tous les vrais talents, lutté contre les envieux embusqués derrière les colonnes, ou tapis

- qui son conçus comme un exemple d’un héroїsme ardent dont l’objectif est de « ranimer le feu qui dort sous les cendres ». Les tensions politiques et sociales, accumulées à la fin du XIXe siècle nourrissent rapidement chez ce témoin inquiet le sentiment qu’une civilisation est menacée de pires dangers. Dans les années qui précèdent la Guerre de 1914, ROMAIN ROLLAND s’investit à la création de « Jean-Christophe », vaste épopée en prose se composant de 10 volumes (1904 à 1912) : « L’Aube » (1904)

risque d’être enlevé pour les mines de Mexico, lorsqu’un vieux Castillan, nommé Lopez, touché de ma jeunesse et de ma simplicité, m’offrit un asile, et me présenta à une sœur avec laquelle il vivait sans épouse. Tous les deux prirent pour moi les sentiments les plus tendres. On m’éleva avec beaucoup de soin, on me donna toutes sortes de maîtres. Mais après avoir passé trente lunes à Saint-Augustin, je fus saisi du dégoût de la vie des cités. Je dépérissais à vue d’œil : tantôt je demeurais immobile

et dans ses cassures, le plumage 10 d’un océan vert et bleu comme la queue d’un paon. Et je ne jouissais pas que de ces couleurs, mais de tout un instant de ma vie qui les soulevait, qui avait été sans doute aspiration vers elles, dont quelque sentiment de fatigue ou de tristesse m’avait peut-être empêché de jouir à Balbec, et qui maintenant, débarrassé de ce qu’il y a d’imparfait dans la perception extérieure, pur et désincarné, me gonflait d’allégresse. Le morceau qu’on jouait pouvait finir d’un

lucides entrevoyaient déjà les ténèbres dans lesquelles l’Europe allait entrer. Tous les totalitarismes à venir n’ont été possibles que parce que les individus avaient renoncé à leur jugement. Ils s’en sont remis à d’autres pour penser. Ils ont obéi, quoi qu’on leur ordonnât. Jusqu’au jour où quelqu’un dit, enfin, « Non ! » {Jugement - Pouvoir} « Rien n’est plus dangereux qu’une idée quand on n’a qu’une idée. » ALAIN (Émile CHARTIER, dit) (1868-1951) 625 L’homme d’une seule idée est beaucoup

préventive, d’une commission de colportage, du timbre constituent quelques unes de leurs différences7. Il sera souvent question de ces variations dans l’histoire des démêles de Zola avec la censure.429 la censure des théâtres enfin, cf. O. Krakovitch, Hugo censuré. La liberté au théâtre au XIXe siècle, Paris, 1985 et La censure du théâtre à Paris de 1830 à 1906, dans Censure des répertoires des grands théâtres parisiens (1835-1906) – Inventaire, Paris, 2003, p. 7-93; P. Ory (dir.), La censure en France

faire des choix… » (Accompagnement des programmes de 5e et 4e). Démarche Plusieurs démarches peuvent être envisagées pour la lecture et l’étude d’une œuvre intégrale, compte tenu principalement du genre de l’œuvre, de sa longueur et de sa densité. Quoi qu’il en soit, on n’oublie pas que l’objectif majeur de cette activité est toujours la compréhension globale de l’œuvre : la lecture d’une œuvre intégrale, c’est « une analyse de l’œuvre considérée comme un “tout de signification” » (« Les activités