En Quoi Paris Peut Etre Considérée Comme Une Ville Mondiale

l'image du Japon en France. Jusqu'au 18ème siècle, peu de Français connaissait l'existence de ce pays et encore moins sa culture ! De même, les Japonais ne savaient que vaguement à quoi ressembler la France. Seuls certains intellectuels ayant eu l'autorisation de sortir du pays avaient la possibilité de découvrir Paris. Cette méconnaissance a alors contribué empêcher la naissance de stéréotypes puisque la population de chaque pays ne se doutait de l'existence de l'autre. Cependant, la situation change

eduscol Ressources pour faire la classe au collège Histoire des arts Pistes pour la mise en œuvre Ce document peut être utilisé librement dans le cadre des enseignements. Toute reproduction, même partielle, à d'autres fins ou dans une nouvelle publication, est soumise à l'autorisation du directeur général de l'Enseignement scolaire. Décembre 2009 © MEN/DGESCO ► eduscol.education.fr/histoiredesarts Histoire des arts Collège Textes de référence L’arrêté du 11 juillet 2008, publié

côtés des Montagnards L’échec B) Le symbole Les Amazones Marianne Assassinat de Marat Figures féminines II. La première Guerre Mondiale (1914-1918) A) Le rôle des femmes Les munitionettes Les infirmières de guerre Les marraines de guerre B) La symbolique A travers les siècles les femmes ont toujours été considérées comme pacifistes, s’occupant des enfants ainsi que du foyer. Elles sont le symbole de la patrie. Pour autant de nombreuses femmes ont marquées

Soit. Cependant, on peut la partitionner aisément dans la mesure où elle est ponctuée par des sujets d’examen toutes les trois semaines. On peut aussi la reconfigurer en la consacrant uniquement à Paul éluard (groupement de textes ou étude d’une oeuvre complète), puisque ses poèmes que j’ai choisi d’analyser ici, proviennent tous d’un fac-similé de l’édition originale du recueil intitulé Au Rendez-vous allemand, publié aux éditions de Minuit en 1945. Enfin, on peut aussi décider de n’étudier

partout. 2 Introduction I - La diversité culturelle à l’épreuve de la mondialisation 5 7 1- les cultures locales face à la mondialisation a- entre mondialisation et diversité b- la place du sujet 7 7 8 2- Emergence de l’identité comme discours politique a - Temps : un trop plein de présent b - Espace : omniprésence de l’autre, bouleversement de la notion de frontière c- Acteurs : identité-résistance, identité plurielle, identité-reconnaissance, identité métisse, identité-projet

, 2005 Objets et démarches de la géographie aujourd’hui INTRODUCTION La spécialité croissante des géographes a débouché sur de multiples thématiques de recherche au point que l’on peut dire aujourd’hui qu’il n’y a pas « une » mais « des » géographies qui ont cependant toutes en commun le souci de s’affirmer comme science humaine et sociale. Par ailleurs, les géographes partagent un certain nombre de concepts, d’outils et de méthodes, qu’ils utilisent dans le cadre d’un double paradigme, d’un côté

une crise du « moderne » par rapport à laquelle va se définir le contemporain. Durant ces années 1960 apparaissent le pop art et le nouveau réalisme qui font entrer dans l'art les objets et les images de la vie quotidienne. D'autres mouvements, comme l'art cinétique, cherchent à esthétiser la vie quotidienne en produisant des « multiples » ou de l'art urbain. Surtout, au tournant des années 1960-1970, apparaissent des productions artistiques, minimalistes, conceptuelles, corporelles qui, tout

Introduction Pour mon travail de fin d’étude, j’ai voulu m’arrêter sur un sujet où j’en connaissais peu afin de découvrir de nouvelles facettes du monde dans lequel on vit et par le biais de ce travail pouvoir peut être, être capable de transmettre mes découvertes à mon entourage. Le choix du sujet me fut assez difficile. Je voulais quelque chose d’assez différent de ce qu’on l’on trouve régulièrement dans nos journaux, mais qui à la fois se pose sur un aspect humain. Etant en option sciences

Louis-le-Grand (Paris) Coordination pédagogique Gérard Rigou Professeur au lycée François Ier (Fontainebleau) Auteurs Pascal Baud Professeur au lycée Champollion (Grenoble) Serge Bourgeat Professeur au lycée La-Saulaie (Saint-Marcellin) Catherine Bras Professeur au lycée Édouard Herriot (Voiron) Anne Frémont-Vanacore Professeur aux lycées Jean-Pierre Vernant (Sèvres) et Jacques Prévert (Boulogne) Antoine Mariani Professeur au lycée Fénelon (Paris) Yann Richard Maître de conférences à l’Université Paris I-Panthéon

Les relations entre art et politique apparaissent comme un objet d’étude à la fois classique et encore peu exploré par les sciences sociales. Classique parce que, d’une part, l’artiste engagé a été une figure majeure de la vie politique du vingtième siècle ; et que, d’autre part, les politiques culturelles, dont l’institutionnalisation remonte au moins à plusieurs décennies (en particulier en France – Dubois, 1999 ; Urfalino, 2004 [1996]), sont depuis longtemps étudiées par la science politique