En Quoi Le Parti Nazi Se Caractérise Par Un Projet Totalitaire

manuel est une source d'informations. Bien utiliser les TD. Il faut les préparer soigneusement. Quant au fonctionnement de ceux-ci, une fiche sera distribuée à chaque TD pour la semaine suivante. Le titre correspond à des éléments du cours. Si cette partie n'a pas été encore abordée, il faut se référer au manuel. Lorsqu'on le consulte, il faut prendre des notes. On lit l'ensemble documentaire seulement après. • • Une définition du droit est tentée d'être donnée, ce qu'est la règle juridique.

également la manifestation de concurrences entre des adversaires po (qui se manifestent ac des stratégies de légitimation/délégitimation de l’adversaire po). La com° po regpe un ensemble de pratiques extrêmement vastes. * Canaux : organisationnels (partis et groupements po), institutionnels, médiatiques (presse écrite ou audiovisuelle), interpersonnels (gpes sociaux ac relations interindividuelles. Très à la mode dps une 10ne d’années : consultation, participation. Mise en commun de valeurs, par

beaucoup(pouvoirs, manières qu’un pouvoir soit légitime, bureaucratie. Il a aidé a structuré la SP. Il a construit des concepts repris par la suite. Concepts : charisme (ce qui permet a l’homme d’accéder au pouvoir), monopole de la violence légitime (caractérise l’état, l’état seul peut édicter des normes contraignantes qui ont force obligatoire) « L’Etique protestante et l’esprit du capitalisme »(comment le capitalisme s’est forgé. Weber va prôner la neutralité actiologique (la démarche scientifique

alors son Conseil, l'Union interparlementaire a décidé en 1995 de mettre en chantier une Déclaration universelle sur la démocratie pour faire progresser la norme internationale et contribuer au processus de démocratisation en cours dans le monde. Ce projet se situait dans le prolongement naturel de l'œuvre antérieure de l'Union qui a récemment publié plusieurs études sur la conduite des élections et des activités politiques - élément clé de l'exercice de la démocratie - et avait adopté en 1994, à Paris

simplement sur l’histoire, mais aussi sur les études littéraires et en sciences sociales. INTRODUCTION Retour sur la comparaison 1. Pourquoi et comment comparer ? La comparaison avant tout est une démarche, un questionnement. A partir de cette démarche on peut tout comparer dans différents domaines de la science politique parce qu’on va établir que sur la même question les réalités sont proches ou différentes. Ici on va s’intéresser à la construction de l’Etat dans les sociétés

que tout oppose qu'il s'agisse du modèle politique, sociétal, économique ou idéologique : Le fait que l'Union soviétique était une société « fermée » – surtout sous Staline, où il était extrêmement difficile de savoir qui avait de l'influence sur quoi, quelles étaient ses vraies ressources et ses intentions – fut l'un des traits marquants de la guerre froide, alimentant les doutes et les craintes (réelles ou imaginaires) de l'Ouest qui, de son côté, avec ses changements de gouvernement et de politique

15 Theodor W. Adorno Walter Benjamin Que fait donc la Joconde dans la salle à manger de vos grands-parents ? Jean Dubuffet À quel moment une pissotière peut-elle devenir une œuvre d'art ? . . . 79 71 Octavio Paz Marcel Duchamp Platon PARTIE 1 QU'EST-CE OUE L'HOMME ? 1. La Nature Le singe, le cannibale et le masturbateur Reste-t-il beaucoup de babouin en vous ? Julien de La Mettrie Emmanuel Kant Denis Diderot Thomas Hobbes Simone de Beauvoir Voltaire Avez-vous déjà mangé de la chair

américaine entre les pays membres. De 1948 à 1952, plus de treize milliards de dollars US - 5/6 sous forme de dons, 1/6 sous forme de prêts - furent fournis par les États-Unis. Cette aide à la reconstruction se composait d’une partie financière (subventions et prêts) et d’une partie en produits et équipements divers (denrées alimentaires, tracteurs, outils de production, etc.). Dans un espace économique « dollarisé » par les accords de Bretton Woods, le plan Marshall fut conçu pour combler le « dollar

dans les instances onusiennes, à commencer par le Conseil de sécurité. Après des années d'inaction, le Conseil de sécurité adopta une résolution vigoureuse (juillet 1987) appelant l'Irak et l'Iran à mettre fin à leur guerre et appuya clairement, à partir de 1989, la recherche de solutions négociées en Namibie, en Angola, au Mozambique, au Cambodge, au Nicaragua ou au Salvador, dans le cadre de conflits enfin en voie de règlement. Ce nouvel élan en faveur d'une « sécurité collective » culmina avec

conforter ce qui a été initié dès la classe de seconde dans le cadre des nouveaux programmes des séries générales. Histoire La France, l’Europe et la genèse du monde contemporain Le programme entend aider l’élève à se situer dans le temps présent à partir de trois entrées : – nationale : les fondements de la culture républicaine française et ses adaptations ; – européenne : l’expérience décisive des deux conflits mondiaux dans l’aspiration à la paix et à la coopération ; – mondiale : la diffusion d’un