En Quoi La Socialisation Influence T Elle La Réussite Scolaire

.......................................... 30 2-3- CULTURE ET SAVOIRS CULTURELS : ...................................................................................................... 32 2-4- INEGALITES SOCIALES, INEGALITES CULTURELLES ET ECHEC SCOLAIRE :............................................. 33 2-5- LE CAPITAL CULTUREL :........................................................................................................................ 34 3- L’ILLETTRISME :...........................

précoce chez les enfants à risque (e.g., prématurés) :Principales caractéristiques des programmes d'intervention (Quand commencer l'intervention précoce ? Où effectuer une intervention précoce ? Qui devrait bénéficier d'une intervention précoce ?)En quoi doit consister une intervention précoce ?Pendant combien de temps l'intervention précoce doit-elle avoir lieu ?Implication et conclusion2. Evaluation du bébé en bonne santé : a. Echelle de Brazelton - NBAS (La théorie synactive, l’échelle

fluide », les hypothèses qui suivent devraient même gagner en validité. 2 Les enfants surdoués, entre génie et folie Un QI T homogène supérieur à 130 peut conduire à poser un diagnostic de surdoué. On notera le paradoxe de l’échec scolaire souvent bruyant d’enfant à QI élevé, associé le plus souvent à des souffrances narcissiques graves ou à des troubles importants de l’adaptation sociale (position égocentrique dominante). Un QI élevé peut également apparaître dans de réelles pathologies

jeunes Lien économique : la question d’exclusion et de recomposition du capitalisme Lien politique : nouvelle identité pol qui émerge à travers les new technologie et nouvelle forme de mobilisation • La spécificité du regard sociologique, en quoi un regard socio diffère des autres regards. Quels sont les autres discours qui existent dans le monde social ? DISTINCTIION DE TYPE DE DISCOURS Les discours : la construction de représentation->discours médiatique sachant qu’il est composé

entre les acteurs qui la constituent - individus, ensembles d’individus, organisations, institutions ...et ce, au delà de toute référence à un absolu quel qu’il soit et au-delà de la compréhension qu’en ont ces mêmes acteurs. » 3) La sociologie, c’est quoi ? Étude scientifique du lien social, c.-à-d. de l’ensemble des interactions entre les individus humains But de la sociologie: compréhension et explication de cet ensemble en utilisant des hypothèses, vérifications/falsifications, théories, prédictions

rendre complémentaires du temps scolaire. - Réduire les inégalités (géographiques et socio-économiques) dans l’utilisation du temps libre et l’accès aux loisirs. - Développer la personnalité des enfants et des jeunes, leur sensibilité, leur curiosité, leur créativité pour un mieux être individuel et collectif. - Développer les relations entre les différents publics qu’ils soient, parents, enfants, jeunes ou habitants de la commune. - Contribuer à la réussite scolaire des enfants et des jeunes. PUBLICS

Capital social : pour Pierre Bourdieu, réseau de relations d’un individu appréhendé comme ressource pour optimiser sa position professionnelle, son patrimoine ou son pouvoir. Méritocratie : une société est qualifiée de méritocratique si la réussite scolaire ou sociale est fonction du mérite de l'individu, notamment de son travail, et non et de ses origines sociales. Mobilité sociale : phénomène du déplacement des individus dans l'espace social. Elle s'oppose aux notions de reproduction et d'hérédité

judiciaire ». Les autorités politiques et scientifiques souhaitent dégager des lois générales et scientifiques sur le comportement humain (ie de façon quantifiée, calculable et prévisible). Mais dimension scientifique contestée car but = expliquer en quoi les cpts de la classe « laborieuse » finissent par créer des pathologie sociales à causes de leur vices (alcool), donc dimension sociale très « bourgeoise ». Adolphe Quételet (1796-1874), astronome et mathématicien belge : essaie de dégager facteurs

mêmes critères d’évaluation. B. Le cours de maitrise de la langue constitue un prérequis « Prérequis » signifie administrativement que le cours de maitrise de la langue ne peut être conservé en crédit résiduel en BAC 2. C. La réussite est fixée à 12/20 Le seuil de réussite est fixé à 12/20 par décision ministérielle (Circulaire concernant la nouvelle formation des instituteurs et des régents - 7 juin 2001). La note globale du cours de maitrise de la langue est obtenue par la moyenne des résultats

2 Contextualisation  : Aucun des textes qui régit officiellement l’enseignement ne fait abstraction du concept de citoyenneté. Ainsi la loi d’orientation précise que « les élèves, en tant que bénéficiaires du service public de l'enseignement scolaire, ont des droits et des devoirs. L'exercice de ces droits et de ces devoirs constitue un apprentissage de la citoyenneté »,« outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l'école de faire partager aux élèves les