En Quoi La Poésie Est Elle Un Accès Privilégié Au Monde

manifestations de la littérature négro-africaine d'expression française ne sont pas à mettre au compte des poètes dits « de la négritude ». A part quelques rares exceptions ceux-ci n'avaient rien publié (ouvrages littéraires j'entends) avant 1945. « La poésie de la négritude » ne connaîtra son véritable essor qu'au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, et les origines de la littérature négro-africaine d'expression remontent plus loin. C'est donc une erreur d'affirmer que les premiers écrivains négro-africains

partie intégrante de celle-ci : « L’esprit aussi est une chose ». C’est précisément parce que l’être humain et son esprit font partie de la nature qu’ils peuvent la penser et la connaître : « L’esprit ne peut comprendre le monde que parce qu’il est un produit et une partie de ce monde ». 4 Le texte est apparemment saturé, et ne laisse guère de place à autre chose qu'une paraphrase explicative. Mais, en même temps, on sent bien qu'il est elliptique, et que cette série d'assertions repose sur des

« plaisir » se distingue du sentiment d’un accomplissement du « bon », au sens d’un devoir moral. Mark Rothko, La réalité de l'artiste (1940) Il va réagir virulemment à un projet du gouvernement américain : rassembler tout le monde pour redonner de l’enthousiasme au pays. è Uniformisation de l’art + faire de l’art utile : redonner l’envie de travailler. Rothko pense que l’artiste ne peut pas être embauché, de manière utilitaire. Depuis la renaissance,

« Lire », pour les Anciens, avait la signification de « ramasser », « prendre » et « voler ». Il nous faudra donc penser l’intertextualité, cette notion qui étudie le sens des textes littéraires en privilégiant, non l’auteur et son rapport au monde à son époque, mais le rapport que les œuvres entretiennent entre elles. Une œuvre nouvelle n’est pas seulement le résultat des œuvres anciennes, elle est aussi bien le passé et l’avenir des textes précédents. Or il faut s’interroger sur le statut de

garde pour lui le chant de sa sirène ; il est déjà envoûté, elle ne chante que pour lui et un ami peu fiable semble-t-il. ▪ Dans les deux poèmes, le chant de la sirène a contaminé le poète qui désormais s’exprime comme elle par la poésie. Le poème montre l’effet de l’envoûtement, ce qu’Homère n’aborde pas, ni Giraudoux. o La relation de la sirène à sa « victime » est aussi différente dans les documents qui suivent Homère. Alors que la sirène est destructrice pour Ulysse

Freud, semblent bien nous parler de nous, de notre réalité extérieure et consciente mais au travers d’un inconscient mystérieux qui influe sans cesse sur nous, sans que nous nous en apercevions naturellement. Ainsi, nous pouvons nous demander de quoi est fait cet inconscient, producteur de rêves, quelle est la méthode d’analyse établie par Freud pour interpréter nos rêves, accéder à notre inconscient. Par là nous interrogeons le décalage entre rêve et réalité, constat de départ, que nous essayerons

Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Du romantisme au Parnasse : rôle du poète et fonction de la poésie Fiche méthode 1 : Identifier le registre lyrique Corrigés des exercices 2. Du Parnasse au symbolisme Fiche méthode 1 : Éléments de versification 3. Une œuvre intégrale : Poèmes saturniens, Paul Verlaine Corrigés des exercices 4. Avant-gardes et surréalisme : révolutions poétiques Fiche méthode 3 : formes fixes et formes libres

sont ainsi invités à dire ce qu'ils comprennent du texte singulier d'un auteur exprimant dans une forme particulière des affects fondamentaux liés à l'histoire des hommes et à une conception du monde.3 L'intérêt pédagogique de cette entrée dans les œuvres par les registres est donc de donner d'emblée " accès au sens". 4 Outil efficace et pertinent pour le commentaire de texte, la notion de registre n'est cependant pas toujours bien définie, comme le montre la multiplicité des emplois et des interprétations

_____________________________________________________21 5. L’exp ression des forces (Schopenhauer, Deleu ze) ________________________________________23 6. L’art révèle la perception elle -même (Michel Henry) _____________________________________24 7. Le dévoilement de la terre et du monde (Heidegger) ______________________________________24 8. L’art est expression des idées et de l’esprit _____________________________________________25 C. Le bien________________________________________________________ _______ 26 1. L’art au service

Platon « Socrate et Hippias » « Qu’est ce que le beau ? »  Son enseignement Epistème, est double : - Il réveille les consciences et dénonce les idées reçues. - Il indique la voie du vrai savoir (en soi). Platon : BEAU : - Dans le monde des Idées - La beauté est éternelle, impérissable, elle n’a rien de sensible. - Il s’exprime par lui-même. - Le droit chemin est de commencer par les beautés d’ici bas et de s’élever jusqu'à la beauté suprême. Texte