En Quoi Consiste Le Travail Du Comédien

................................................ p. 115 ......................... p. 163 .............................. p. 193 CNED SECONDE – FRANÇAIS 3 CONSEILS généraux Le programme et l’organisation de votre travail Bonjour et bienvenue en classe de seconde Vous entrez au lycée, en classe de seconde où vous allez découvrir et étudier des textes qui compléteront votre première expérience de lecteur au collège. De la sixième à la troisième vous avez déjà voyagé

Université Paris Dauphine 2006-2007 La coopération théâtrale franco-russe : enjeux et perspectives Par Tatiana KARMANOVA Sous la direction de M. Patrick OLIVIER Remerciements Je tiens à remercier tous ceux qui m’ont aidé à réaliser ce travail : Monsieur Patrick OLIVIER, mon directeur de mémoire, pour sa présence, ses conseils et ses encouragements ; Eva BECOUARN et François PERRIN, pour leur amitié et leur dévouement ; Carine VIGNERON, pour son précieux soutien ; Ainsi que

commerciaux et que les gens vont quand même les voir, donc pas si dramatique. On arrive plus à identifier la nationalité des sociétés de production. Comment on produit un film de A à Z : 3 grandes étapes : ( Le scenario et le développement : comédien, lieu de tournage, financement ecc ( Tournage et la post production : traitement des images filmé, des sons , musiques, effets spéciaux, générique (Distribution et exploitation : publicité, tirage copie, relation presse, l’exploitation c’est les

siècle Le théâtre grec antique Les Grecs utilisaient une scénographie complexe, l’édifice, ou le théâtre dans lequel ils jouaient dictant aussi l’espace et le jeu des comédiens. Le chœur,au centre sur l’orchestra, s’interrogeait et répondait aux questions intérieures du public par des stances, généralement chantées et les comédiens prenaient place derrière sur le proskenion. Un grand mur, la skéné derrière lequel se trouvaient les coulisses, ouvrait généralement 3 portes s’élevait derrière le proskenion

toute utilisation de ceux-ci autre que la consultation individuelle et privée est interdite. » www.gallimard.fr Réponds à présent aux questions qui suivent. 1- Indique le genre et la composition de chacun des textes 1, 2, 3, et 4. 2- Qui parle ? De quoi ? Et à qui ? Justifie tes réponses en citant le texte à chaque fois. 3- a) Dans le poème de Louise Labé, relève sous forme d’un tableau à deux colonnes les sensations et les sentiments contradictoires évoqués par la poétesse. b) Quels champs lexicaux

SÉQUENCE 2 : LA RHETORIQUE DE CICERONLA RHÉTORIQUE DE CICÉRON Statue de Cicéron devant le palais de justice de Rome LA RHÉTORIQUE DE CICÉRONArma togae cedant ! Travailler sur le pouvoir de la parole et la figure de l’orateur idéal. 1 Evaluation Travailler le récit de la mort de Cicéron par Tite-Live(en latin et français, une phrase en latin à traduire). 9Se procurer et lire le discours d’Obama « Yes, we can », chez Point (édition bilingue). 2 Lecture Corriger l’évaluation : percevoir le pouvoir de

intellectuelle, mais repose sur la volonté de l'homme. Nous nous représentons l'exercice de l'entendement comme dangereux -> les tuteurs. Pourquoi exagèrent-ils ? Il y a une sorte de domination entre le mineur et les tuteurs. Le mineur a qq qui lui dit quoi faire être mineur, c'est se laisser guider par un autre aussi bien dans ses actes que dans ses pensées. ... le tuteur -> autorité, pouvoir. ( ex, parents/enfants) . Ce qui ne pense pas par eux-mêmes -> bétail. On se trouve rassuré à être mineur

la variation dans la parole, les accents étrangers, sociaux ou régionaux et les différents styles de prononciation. Un accent est donc de façon générale un ensemble de traits de prononciation liés à l’origine linguistique, géographique, sociale à quoi va s’ajouter des différences de vocabulaire et de grammaire. Il reconnaît deux processus dans la reconnaissance d’un accent. Un processus d’évaluation d’un écart, plus ou moins marqué, par rapport à une norme. Cette norme c’est ce qui nous permet

            • Trivelin, magistrat de l’île.                     • Habitants de l’île.                  III) L’île des esclaves est une comédie en 1 acte et en prose composée de 11 scènes représenté pour la première fois le 5mars 1725 par les comédiens-italiens.                  IV) Iphicrate et Euphrosine ainsi que leurs esclave ont fait naufrage sur une île d’esclave révoltés où les rôles esclaves/maîtres sont inversés. Trivelin, magistrat de l’île fait donc inversé les rôles entre Iphicrate

L’univers des employés de justice 1 Relisez la première phrase du texte. Pourquoi, selon vous, Balzac a-t-il ainsi commencé son récit ? Le récit s’ouvre sur une phrase au discours direct, sans que l’on sache immédiatement par qui elle est prononcée et à quoi elle fait allusion. Balzac commence ainsi son récit pour créer un effet de surprise, il plonge d’emblée le lecteur au beau milieu d’une conversation. Cette entrée en matière dynamique est un moyen d’attiser la curiosité du lecteur. 5 Qu’imaginent