En Quoi Consiste Le Travail Du Comédien

palier pour lui faire place, et l'examina curieusement, espérant trouver en lui la bonne nature d'un artiste ou le caractère serviable des gens qui aiment les arts ; mais il aperçut quelque chose de diabolique dans cette figure, et surtout ce je ne sais quoi qui affriande3 les artistes. Imaginez un front chauve, bombé, proéminent, retombant en saillie sur un petit nez écrasé, retroussé du bout comme celui de Rabelais ou de Socrate ; une bouche rieuse et ridée, un menton court, fièrement relevé, garni d'une

........ I / La réalité et l'illusion dans l'art............................................................................ A] Platon : En quoi l'art nous détourne-t-il de la réalité.................................................. B] Hegel : L'art a-t-il vraiment pour but de donner l'illusion parfaite de la réalité ?... C] Nietzsche En quoi l'art n'est-il pas un détournement de la réalité mais une approche différente de cette même réalité ?............................................

Mikolajczak (Naucratès), Sophie Neveu (Cléanthis), Ismaël Ruggiero (Mercure) Assistanat à la mise en scène Luciana Botelho Scénographie Stéphane Pauvret Lumière Christian Dubet Son Jean-Damie n Ratel Costumes Laurence Chalou Vidéo Florent Trochel Travail corporel Sophie Gérard Maquillage Fatira Tamoun e Construction décor Ateli er Devineau Régie générale Marc Labourguigne Régie lumières Gwendal Malard, Matthieu Houl et en alternance Régie son Isabell e Fuchs Administration de production Juli e Bordez

Comme quoi, préparer l'oral de l'ENS a quand même de bons côtés : enfin, nous avons la parole ! Pour une fois, notre boulot ne consiste pas simplement à noter la bonne parole des profs comme des forcenés. Pour une fois, notre position n'est pas QUE celle du consommateur. Pour une fois, on nous donne le droit de penser par nous mêmes... ouf ! Mon sujet ? le spectateur de théâtre. Cela m'a d'abord fait penser à la politique culturelle. Il faut dire que je venais juste de visionner, sur les conseils

langage faux puisque sur scène les signifiants ne renvoient pas à des signifiés, le langage théâtral est fondé sur l’absence des référents, (l’acteur pleure sur Hécube alors que la situation n’est pas réelle, et qu’Hécube n’est rien pour lui ; le comédien joue à être triste mais il ne l’est pas réellement. Le théâtre est donc le lieu même du divorce entre les signes et les 7 référents et c’est sans doute pourquoi il obsède Hamlet, et c’est sans doute pourquoi l’idée lui vient de l’utiliser pour

potentiel dramaturgique qui contribue à la compréhension de la pièce. Certains acteurs immenses ont marqué leur époque comme Sarah Bernhardt. Ex 1 : Stanislavski avait une méthode psychotechnique pour reformer l’acteur qui consistait à permettre au comédien de s’identifier intimement au personnage. Dans La formation de l’acteur, il déclare «Ce qui peut arriver de mieux pour un acteur c’est d’être complètement pris par son rôle, involontairement il se met alors à vivre son personnage sans même savoir

Celle polémique : Gildas Bourdet p.26 L’héritage : May B de Maguy Marin p.27 Le metteur en scène : Alain Françon p.27 Biographie p.29 Travailler avec Alain Françon p.30 Le choix du texte retravaillé par Samuel Becket p.31 La scénographie p.31 Le scénographe : Jacques Gabel p.32 Une influence : l’œuvre de Roman Opalka p.33 Les comédiens p.33 Serge Merlin p.34 Gilles Privat p.35 Michel Robin p.36 Isabelle Sadoyan p.37 Pour aller plus loin... p.38 Revue de presse 5

On trouve pour la première fois un Dorante troublé car sans Dubois, Dorante est un mauvais acteur.8) Madame Argante et M. Remy sont des parents de Dorante et Araminte, malgré leur âge d’adulte, ils sont encore contrôlés par eux ; M. Rémy trouve un travail a Dorante et essaye sans vain de lui trouver une épouse tandis que Madame Argante force Araminte a se marier avec le compte et veut prendre les décisions a la place de sa fille. Ce sont donc des opposants.9) Marton est la servante d’Araminte mais

9782081390638 ● 2,80 € I. Pourquoi étudier Ruy Blas en classe de première ? ’étude d’un drame romantique s’avère particulièrement adaptée aux classes de première générale et technolo- gique, dans la mesure où elle s’inscrit dans la continuité du travail mené en seconde : elle permet aux élèves de réin- vestir non seulement les connaissances acquises sur le théâtre dans le cadre de l’objet d’étude « La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme », mais aussi celles qu’ils ont construites

 Accessible sur concours (prochain en juin 2015). Les élèves sont encadrés  par une équipe pédagogique constituée d’une trentaine d’intervenants (metteurs en scène,  comédiens, danseurs…). Les ateliers d’enseignement théâtral (3H/par semaine, en soirée)  destinés aux amateurs confirmés.  Et des stages de formations ponctuels.  L’EDT91 est un lieu de rencontre, de travail, de  recherches et, est aussi,  pôle de ressources pour les Compagnies du Théâtre  amateur du  Département. L’EDT 91 est soutenue par le Conseil Départementale du 91