En Quoi Ces Extrait Présentent Ils Des Personnages Ou Situations Tragiques

scène une rose au début et à la fin de sa vie. Le 3ème sizain évoque la leçon que le poète veut donner à Cassandre. I. UNE SCENE VIVANTE: Pourquoi ? Parce que : 1) Des personnages 2) Un décor 3) Une histoire 1) Des personnages : 1-1 Le poète : - énonciateur 1ère pers. du sing. (« me » v.12) énoncé inclus dans la situation d’énonciation. - narrateur interne à la scène 1ère pers. du plur. (« allons » v.1) 2-1 « Mignonne » : - destinataire du discours du poète apostrophe (v.1,8,11) 2ème pers. du

veut donner à Cassandre. I. UNE SCENE VIVANTE: Pourquoi ? Parce que : 1) Des personnages 2) Un décor 3) Une histoire 1) Des personnages : 1-1 Le poète : - énonciateur à 1ère pers. du sing. (« me » v.12) à énoncé inclus dans la situation d’énonciation. - narrateur interne à la scène à 1ère pers

scène une rose au début et à la fin de sa vie. Le 3ème sizain évoque la leçon que le poète veut donner à Cassandre. 3 I. UNE SCENE VIVANTE: Pourquoi ? Parce que : 1) Des personnages 2) Un décor 3) Une histoire 1) Des personnages : 1-1 Le poète : - énonciateur 1ère pers. du sing. (« me » v.12) énoncé inclus dans la situation d’énonciation. - narrateur interne à la scène 1ère pers. du plur. (« allons » v.1) 2-1 « Mignonne » : - destinataire du discours du poète apostrophe (v.1,8,11) 2ème pers. du

donner à Cassandre. I. UNE SCENE VIVANTE: Pourquoi ? Parce que : 1) Des personnages 2) Un décor 3) Une histoire 1) Des personnages : 1-1 Le poète : - énonciateur ( 1ère pers. du sing. (« me » v.12) ( énoncé inclus dans la situation d’énonciation. - narrateur interne à la scène ( 1ère

par Ludovic Lagarde page 5 Questions aux comédiens page 6 MOLIERE ET LA COMEDIE-FRANÇAISE Présentation de Molière (biographie, repères) page 9 La Comédie-Française page 16 L’AVARE DE MOLIERE Présentation de la pièce (les personnages – synopsis) page 19 Extraits de la pièce page 23 TEXTES EN PARALLÈLE A propos de L’Avare page 25 Textes échos : le thème de l’avarice à travers les temps page 29 HISTOIRE DES ARTS – METTRE EN SCENE L’AVARE HdA Molière mis en scène page 35 HdA Découvrir

Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours. « Le personnage féminin dans le roman » Mme Volafotsy RAJAOFALY Lycée des Collèges de France - Ankadilàlana Classes de 1ère ES – L – S Année scolaire 2011-2012 Séquence Contenu de la séquence Lecture analytique Lecture cursive Séquence 1 Etude d’une œuvre intégrale : La Princesse de Clèves, Mme de La Fayette, 1678 Problématique : En quoi La Princesse de Clèves est-elle

motifs du fantastique), d’un genre (lettres authentiques et lettres fictives ; le lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome, avec un guide de lecture et des questions plus ludiques

nombre des victimes amoureuses de t'irrépressible virilité de Thésée. Francesco Orlando, 1971 Ainsi Oenone lui ordonne de mourir car elle sait, Phèdre en tout cas croit qu'elle sait tout d'avance. En vérité elle sait ; dans la tragédie, même si les personnages ne savent rien, le poète sait pour eux et anticipe et distribue dans le texte de la récitation les mots annonciateurs. Tout est dit au début, et il faut être fou, aveugle ou sourd, aveugle et sourd, pour ne pas comprendre ; mais justement ils sont

Une des femmes les plus renommées de l'époque de Louis XIV Très cultivée, elle a appris l'italien, le latin, et fréquente les érudits : l'écrivain La Rochefoucauld (auteur très connu pour ses Maximes, qui présentent une vision pessimiste de l'Homme. Il appartenait à une des plus illustres famille de la noblesse française), le grammairien Ménage... Egalement, elle fréquente les salons littéraires , notamment ceux tenus par des femmes

Objet d’étude 1 Du côté de l’imaginaire pages 10 à 71 du manuel La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? Séquence A Interrogation 1 À quoi sert la cruauté dans les récits imaginaires ? 5-13 1. Grimm, Bettelheim 2. Minh Tran Huy • Évaluation La Fontaine, J.-P. Mothe Séquence b Que nous dit La Barbe bleue de nos désirs et de nos peurs ? 14-21 1. et 2. Perrault 3. C. Fréchette, A. Luthaud • Évaluation Bettelheim ActIvItéS et