En Quoi Ce Texte Est Il Un Apologue

Outils pour analyser un texte Guide méthodologique constitué de deux perspectives Théorique Pratique Sommaire Introduction………………….....…....4 Unité1 I- Les types de textes ou les formes du discours Le texte narratif………………………………..........….….......…5 Le texte descriptif……………………………..............…........….6 Le texte argumentatif…………………………..........……........…7 Le texte explicatif …………………………….….........….......….8 Le texte informatif………………………………….................….8 Le texte injonctif ……………………………………

ruptures) II-coté fable (dimensions instructives) a- construction comme un apologue (élément perturbateur, situation finale, initiale, morale) b- une leçon (paradoxe, réflexion..)III-coté personnel a- le lyrisme (1er personne, musicalité, plainte lyrique) b- amertume ironique (« discourir », « je me vantais », autodérision) Rapprochement avec : « heureux qui comme Ulysse » thème récurrent dans son recueil Comparaison avec un texte donnant une image positive du voyage Humanisme devenant de plus en

Livre onzième, Fable VIII Le Vieillard et les Trois Jeunes Hommes. Cette fable n'a pas la perfection qu'on admire dans plusieurs autres, si on la considère comme apologue. On peut dire même que ce n'en est pas un, puisqu'un apologue doit offrir une action passée entre des animaux, qui rappelle aux hommes l'idée d'une vérité morale. Ici la vérité se montre sans voile : c'est là chose même et non pas une narration allégorique. Mais si on considère cette fable simplement comme une pièce de vers

s’inscrit dans la fonction de la littérature : docere / placere = plaire et instruire (Horace) « Nous avons tâché de joindre l’agréable à l’utile, n’ayant d’autre mérite et d’autre part à cet ouvrage que le choix. Les personnes de tout état trouveront de quoi s’instruire en s’amusant. » (VOLTAIRE, préface du Dictionnaire philosophique). Conte philosophique voltairien (XVIIIème siècle) • Bien que Voltaire ait eu une préférence pour le théâtre, il s’est essayé au conte, tardivement soit, mais avec

Les marques d'une anecdote _Personnage du conte Il s'agit d'un "prince" qui s'invente une lignée de renom : "il descend en droite ligne d'un comte". Il s'invente des origines nobles qui ne peuvent pas être mises en doute compte tenu du début du texte "un généalogiste prouve". _Personnage qui se pose comme un héros Un héros de conte : son vêtement est décrit comme tel, ainsi que ceux de ses hommes ("un gros drap bleu", "le gros fil blanc" qui "borde leurs chapeaux"). 2) Les marques de l'indétermination

Les Obsèques de la Lionne Jean de La Fontaine ( 1668-1694 ) Fables, VIII, 14 Intro Apologue : court récit à visée didactique La Fontaine, amuseur du roi, représente la cour grâce à des personnages-animaux qui sont des représentations des courtisans. LF montre dans les obsèques de la Lionne la comédie de la cour à l’occasion de la mort de la lionne, et le numéro du cerf qui impose à la cour et au roi un autre discours. Comment le cerf participe-t-il à son propre compte à la comédie royale

S5 : Explication de texte n°2 d’un extrait du « Pouvoir des fables », VIII, 4, Fables , La Fontaine. (2h) Support  : manuel p. 450, v. 1 « Dans Athène… » à 31 « …honneur. » Objectif : Montrer que La Fontaine loue les vertus de l’argumentation indirecte, particulièrement à même de concilier l’objectif classique du « placere et docere ». Petite présentation rapide de LF et

Le commentaire de texte Selon les instructions officielles, « le commentaire porte sur un texte littéraire. Il peut être également proposé aux candidats de comparer deux textes. En séries générales, le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu'il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels. En séries technologiques, le sujet est formulé de manière à guider le candidat dans son travail. » Lire le corpus de textes •

la solidité des références littéraires qui vont nourrir cette réflexion. a) L’introduction : très importante, elle va refléter la qualité de la copie. Ses règles sont très codifiées. CONSEILS : Toujours se dire que le correcteur ne sait pas de quoi il s’agit. - poser une problématique littéraire en relation avec le sujet. - présenter le sujet à étudier ( reprise de la citation si elle existe ). - annoncer le plan du devoir en deux ou trois parties

(Lecture) Problématique d’étude : Comment La Fontaine met-il en scène la force des fables ? Questions sur le texte 1 1. Comment la volonté de convaincre de l’orateur est-elle soulignée par l’auteur ? 2. a. De quelle manière rend-il visible l’indifférence du peuple à ce discours ? b. Quelle figure l’auteur emploie-t-il quand il parle de « l’animal aux têtes frivoles » ? 3. Aux vers 16 à 31, à quoi voit-on l’efficacité de la fable racontée par l’orateur ? 4. A partir du vers 22, quels procédés montrent