En Quoi Candide Est Une Oeuvre éponyme

Moyen Âge à nos jours. … mais d’abord, qu’est-ce que le français en seconde ? À partir de votre expérience de lecteur, vous allez maintenant approfondir au lycée l’analyse des textes pour y saisir ce qui fait la spécificité d’un auteur, d’une œuvre, d’un texte. Les deux années de seconde et de première vont vous permettre de progresser vers les épreuves orale et écrite de l’examen : en effet, l’épreuve anticipée de français (ÉAF) se prépare dès la seconde ! « En seconde [l]es apprentissages

Figures de l’Humanisme en Europe : vers une définition de l’Homme idéal p. 405 (L/ES/S) Problématique : Quelle vision de l’homme les écrivains défendent-ils dans l’Europe du xvie siècle ? Comment renouvellent-ils la pensée sur l’homme tout en faisant œuvre de création ? Éclairages : Les textes choisis constituent un parcours de lecture à travers l’Europe (Hollande, Italie, Angleterre, France et Allemagne) du XVIe siècle, au début de la Renaissance, période d’enthousiasme intellectuel et de foi en l’homme

7 Français Le sujet Sujet 2 : dissertation Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? Vous répondrez à la question en vous fondant sur les textes du corpus ainsi que sur les textes et œuvres que vous avez étudiés et lus. Sujet 3 : écriture d’invention Le regard que porte la narratrice du texte 1 sur sa mère fait de cette dernière un personnage fascinant. Comme Colette et en vous inspirant des autres textes du corpus, vous proposerez

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celle de Néron. ❶ L’acte I donne au spectateur les informations nécessaires à la compréhen- Les rapports de force entre les personnages sion de l’intrigue. Définissez les liens qui unissent Agrippine, Néron, Junie et Britannicus. Et précisez en quoi l’enlèvement de Junie a des conséquences politiques. Agrippine est la mère de Néron et la belle-mère de Britannicus. Elle écarte Britannicus des sphères du pouvoir afin que son fils puisse accéder au trône. En échange, Agrippine promet à Britannicus

j’entendis quelqu’un qui me disait : – Monsieur, je vous remercie bien de votre galanterie. 09188485_001_416_MEP.indd 313 7/23/2012 12:23:39 PM LES RÉÉCRITURES 15 Je me retournai ; c’était une jeune femme assise avec son mari à la table voisine. – Quoi donc ? lui demandai-je, préoccupé. – D’avoir ramassé mon manteau ; n’est-ce pas vous ? – Oui. madame, repris je, embarrassé. 20 Elle me regarda. Je baissai les yeux et rougis. Quel regard, en effet ! Comme elle était belle, cette femme ! Je vois

abattent une partie du troupeau sacré. Frappé par la tempête, tout l'équipage est englouti par les flots, sauf Ulysse qui dérive sur une poutre jusqu'à l'île de Calypso (XII). Chant XIII Charmés par le récit d'Ulysse, les Phéaciens mettent tout en œuvre pour qu'il puisse rentrer à Ithaque. Pendant le voyage de retour, Ulysse s'endort. A Ithaque, Athéna va aider le héros à retrouver son trône. LEXIQUE Achéens : nom donné aux Grecs de l'âge de bronze par Homère. Aède : du grec aoidos ; « chanteur

groupe, dont le titre, Défense et Illustration de la langue française est déjà un programme. Il s’y prononce contre l’usage du grec et du latin dans la création poétique, non par refus des Anciens dont il a, comme ses compagnons, longuement étudié les œuvres, mais au contraire pour mieux en assumer l’héritage. Il propose d’en imiter les « genres » mais dans un français enrichi par les créations lexicales des auteurs. Lui-même introduit le sonnet dans la poésie, avec son premier recueil, L’Olive. Le

dans cette ambition de faire un roman « qui se tiendrait de lui-même par la force interne de son style ». Avec pour volonté que jamais ne soit perçu la présence démiurgique2 de l’auteur. Dans sa correspondance, Flaubert défend son ambition de faire œuvre impersonnelle : « Nul lyrisme, pas de réflexions, personnalité de l’auteur absente. » (Lettre à Louise Colet, 31 janvier 1852) Le roman est publié en 1857, son auteur traduit en justice la même année, pour « offense à la morale publique ». La publicité

histoire du théâtre : Contexte/ Classicisme III. Mouvements litéraires et artistiques : Baroqure et classicisme IV. L’art d’analyser un texte théâtral V. La question de la mise en scène VI. Le vocabulaire du théâtre VII. Corpus : VIII. Œuvre cursive : Corneille, La Place royale IX. Documents complémentaires : X. Petit quiz sur le théâtre XI. Histoire des arts : XII. Méthodologie : le corpus/ L’écriture d’invention XIII. Annexes 2° http://philofrancais.fr/tragedie-comedie-au-xvii-theatre-2