En Attendant Godot Commentaire Plan Lecture Analytique

héros féodal » et de cerner les valeurs que défend la noblesse (honneur, gloire, nom, courage) dans le premier tiers du siècle. On pourra s'appuyer sur le questionnaire proposé aux pages 174-175 du livre de l'élève pour exploiter ces textes. 1 Lecture de l'image L'étude d'un portrait d'apparat sera l'occasion de définir le « héros féodal ». On peut choisir Pierre Paul Rubens, Portrait équestre du duc de Lerma (1603, musée du Prado). On peut également visionner une séquence de 15 à 18 minutes du

des épreuves écrites de l' É.A.F. ................ 6 Fiche méthode n°1 : Rédiger une réponse aux questions sur le corpus ................................................................................................ 10 Fiche méthode n°2 : Le commentaire de texte ........................12 Fiche méthode n°3 : La dissertation ...............................................15 Fiche méthode n°4 : L'écriture d'invention ..................................18 B. Grille d'autoévaluation ..........

> Devenir un bon lecteur Objectifs Vérifier ses compétences de lecteur Découvrir la lecture analytique F. DAVI Séquence 0-FR20 15 > Devenir un bon lecteur A B ...................................................................................................................... 19 Premiers repérages Pour aller plus loin > Fiches Méthode ...................................................................................................................................

Beckett Objet d’étude : Littérature contemporaine Véronique CHARPENTIER Séquence 3-FR01 1 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E Édition recommandée Objet d’étude et objectifs Comment travailler ? Testez votre première lecture Problématique d’ensemble Chapitre 1 > Contextes A B C Qui était Samuel Beckett ? Un « nouveau théâtre » ? Situation de Fin de partie Chapitre 2 > Quelle dramaturgie ? A B C D Quelle action ? Un espace de fin du monde Le temps Les

................................................................................................................................................. 273 Édition recommandée Objet d’étude et objectifs Comment travailler ? Testez votre première lecture Problématique d’ensemble Chapitre 1 > Contextes A B C ................................................................................................................................ 277 Qui était Samuel Beckett ? Un « nouveau théâtre

http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=639 Un document de Philippe TOUCHET, professeur de philosophie au lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles.  Antigone, Anouilh http://www.chez.com/bacfrancais/antigone.htm Le plan détaillé de la lecture analytique du prologue.  Bérénice, Racine http://www.universdeslettres.com/ens_liste_pdf.php?oeu_id=17 Dossier pédagogique à consulter en ligne ou à télécharger gratuitement sur le site des Classiques Bordas.  Britannicus, Racine (Ac Créteil)

. » « Sois serviable pour tes prochains ») et familiaux (« reviens vers moi afin que je te donne ma bénédiction avant que de mourir »). L’objectif de la formation décrite dans cette lettre est donc l’éducation d’un homme complet, aussi bien sur le plan intellectuel que moral et physique. Gustave Doré. Illustration : L’Éducation de Gargantua (François Rabelais : Gargantua). Gravure. Bibliothèque nationale de France, Paris. © Lauros-Giraudon Préambule-FR20 13 © Cned – Académie en ligne

documents et fait référence à un objet d'étude du programme. 1. Les questions sur le corpus • Une à quatre questions portant sur le corpus et appelant des réponses rédigées peuvent vous être proposées. Ces questions font appel à vos compétences de lecture, vous invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Elles peuvent être conçues de façon à vous aider à élaborer l'autre partie de l'épreuve écrite. • Le nombre de points attribué aux questions

métaphoriques dans les macrostructures textuelles narratives et théâtrales ………………………………………. 103 En guise de conclusion ……………………… 149 Bibliographie …………………………….………. 151 5 AVANT-PROPOS La présente étude monographique se prête à trois niveaux de lecture: ♦ Elle se veut une contribution aux recherches théoriques de pointe consacrées à l’étude des formes d’expression du discours littéraire sous l’incidence des modifications subies au cadre de l’actuel carrefour épistémologique. ♦ Procédant à un repérage

Scientifique Université Ferhat Abbas- Sétif 2 Faculté des lettres et des langues Département de langue et littérature françaises Mémoire de fin d’étude En vue de l’obtention d’une licence Option : Sciences des textes littéraires Thème Lectures sociocritique de : « Comme une carpe » De Randa El-Kolli Réaliser par : Sous la direction de : Bektache Fateh Rachedi Salima Djermouni Dalia Année Universitaire 2013/2014 1 Nous tenons à remercier nos parents pour leurs