Eluard Au Rendez Vous Allemand Texte

s Exercices Exercice 1. Quatre textes, un thème : la ville Voici quatre textes relatifs à un même thème. Dans chacun d'entre eux repérez les caractéristiques qui permettent de dire à quel type de texte ils appartiennent. TEXTE 1 Si Paris à la fin du XVIIIe siècle est déjà une très grande agglomération, s'il y a du bruit, de l’agitation, des embarras dans les rues envahies par les carrosses, les cavaliers, les passants, les marchands qui crient leur marchandise, c'est encore une ville paisible

certaines tendances politiques et sociales prennent le dessus: la poésie politique et sociale découle du contexte français pendant la Deuxième guerre mondiale, et surtout pendant la résistance française au gouvernement de Vichy et à l'invasion des Allemands en France. Elle est liée étroitement au contexte politique de la France et de l'Europe. Il existe aussi une tendance valable pour toutes les littératures, à cause de la globalisation du monde, les rapports de plus en plus étroits entre les différentes

TABLE   Présentation du module .....................................................................................3   Bibliographie et webographie commentées ......................................................4   L’explication de texte littéraire au programme .................................................7   Quatrième de couverture de l’édition originale du..........................................11   Aragon, « Du poète à son parti » (septembre 1943).................

d’Omme fut, quarante-cinq ans plus tard, recopié par Aragon dans ‘’La mise à mort’’. ____________________________________________________________ _____________________ En 1921, le procès Barrès sépara définitivement Tzara du groupe de Breton, Éluard, Soupault, Aragon... qui fondèrent le mouvement surréaliste. Il fut alors de toutes les expériences, recherches, défis et scandales. Ses poèmes de cette époque contribuèrent à faire sauter les carcans des formes poétiques traditionnelles, mais se

L’assassinat d’Omme fut, quarante-cinq ans plus tard, recopié par Aragon dans ‘’La mise à mort’’. _________________________________________________________________________________ En 1921, le procès Barrès sépara définitivement Tzara du groupe de Breton, Éluard, Soupault, Aragon... qui fondèrent le mouvement surréaliste. Il fut alors de toutes les expériences, recherches, défis et scandales. Ses poèmes de cette époque contribuèrent à faire sauter les carcans des formes poétiques traditionnelles, mais se

Xavier de Maistre Ecrire, c’est une façon de parler sans être interrompu (John Ray) Le pouvoir de l’auteur, c’est rendre les choses nouvelles familières et les choses familières nouvelles (Thackeray) Le tout est de tout dire et je manque de mots (Paul Eluard) On se rate, on se manque, on ne se trouve pas. Lorsque l’un veut parler, l’autre n’écoute pas. Lorsque l’autre sourit, l’un devient ombrageux. Et ces cons de Je t’aime qui commencent par Je. Ca marcherait mieux quelquefois si l’on disait tu es aimé

Date de passage* : 27/05/2009 Heure de passage* :8h00 Établissement d’affectation* :  CFA Stephenson PARIS Lycée St Exupéry CRETEIL Lycée G. Braque ARGENTEUIL Lycée Parc de vilgenis MASSY  Lycée Bergson PARIS  Lycée Paul Eluard St DENIS Lycée E. Mounier CHATENAY * Informations communiquées sur votre convocation début avril 2008 Présentation du dossier : cocher obligatoirement la case correspondant à votre statut et indiquer d’une croix les documents figurants dans

Date de passage* : 27/05/2009 Heure de passage* :8h00 Établissement d’affectation* :  CFA Stephenson PARIS  Lycée St Exupéry CRETEIL  Lycée G. Braque ARGENTEUIL  Lycée Parc de vilgenis MASSY  Lycée Bergson PARIS  Lycée Paul Eluard St DENIS  Lycée E. Mounier CHATENAY * Informations communiquées sur votre convocation début avril 2008 Présentation du dossier : cocher obligatoirement la case correspondant à votre statut et indiquer d’une croix les documents figurants dans

d’affectation* : ( CFA Stephenson PARIS |( Lycée Bergson PARIS | |Lycée St Exupéry CRETEIL |( Lycée Paul Eluard St DENIS | |Lycée G. Braque ARGENTEUIL |Lycée E. Mounier CHATENAY | |Lycée Parc de vilgenis MASSY

est particulièrement propice à une ouverture de l’accès aux textes : l’oralisation, l’écoute, qui ne constituent pas un simple complément de l’analyse, permettent de rentrer en compréhension et en appropriation du texte, tout en développant des compétences orales. La mise en page d’un texte qui se donne à voir et à entendre, la manipulation du poème, la considération de ces supports, de ces réseaux de publication ou de ses illustrations, trouvent dans l’outil numérique des possibilités nouvelles de