Eloge De La Lecture

précises dans leurs romans. Certains lecteurs ont le sentiment que ces descriptions sont inutiles ; d’autres en revanche, considèrent qu’elles jouent un rôle essentiel. En vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres étudiées en classe et vos lectures personnelles, explicitez et justifiez ces deux points de vue. Méthode : l’analyse du sujet appelle à distinguer deux positions possibles du lecteur face à la description dans le roman. Le plan découle de ce constat. Problématique : En quoi

Lecture linéaire n°12 : Victor Hugo, Les Contemplations (1856) « Il faut que le poëte… » poème n°XXVIII du livre 1 « Aurore », dans la première section du recueil, Autrefois . Travail sur le texte1) Chercher la définition de « art poétique » → 2) Préparer une introduction à ce texte → Contexte littéraire :→ Auteur :→ Oeuvre :→ situation du passage dans l'oeuvre LECTURE

Pistes de lecture Pp. 81 - 83 De “Créon la secoue soudain, hors de lui” à “un silence, Créon la regarde” • Situation du passage : voir découpage de toute la “scène” entre Créon et Antigone : c’est le moment-clé où Créon, face au défi d’Antigone et face à l’inefficience de tous ses arguments, est amené à dire le fond de sa pensée, à se justifier, à mettre en évidence ses “thèses secondaires”, son sytème de valeurs. • Face au refus d’Antigone, Créon changera par la suite de tactique. Cessant de chercher

Molière, Dom Juan, Acte I, sc. 1 – Éloge du tabac. Commentaire littéraire. ⇨ En quoi cette scène d’exposition est-elle une illustration du double libertinage de Dom Juan – libertinage philosophique et libertinage moral – qui va dominer toute la pièce ? Et, partant, en quoi annonce-t-elle la pensée des Lumières ? ← Axes de lectures : o Une scène d’exposition à la fois classique et atypique. o L’inscription de la scène dans une idéologie. Introduction - Le

les possibilités d’énoncer et de traiter inlassablement de la « Loi du plus fort », d’où il puise la plus grande partie de ses idées. Lecture Reprise de la question posée • fable classique De nombreux indices semés tout au long du texte nous rappelle l’appartenance de l’auteur au mouvement classique. • vers 7 a 9 : périphrases laudatives : il va faire son éloge. Le chêne est grandiloquent lorsqu’il dresse son portrait et méprisant quand il parle du roseau. • vers 10 : « aquilon » et « zéphyr

sombre, presque pathétique, de l’humanité. Présence d’un pathos ponctuel contrebalancé par l’ironie et l’humour. • • • • Le texte s'ouvre sur un dialogue entre Micromégas et les hommes. C'est le premier qui prend la parole et qui se livre à un éloge, pourrait-on dire disproportionné, à l'égard de l'humanité. Ainsi, l'expression : «atomes intelligents» qui contient une oxymore (atome = chose/ intelligent = être vivant), révèle que Micromégas fonde son point de vue disproportionné sur les apparences

complément d'agent . cela ce passe habituellement , seul , desincarnement du pouvoir totalitaire. Transition: le refus démocratique de l'homme relève les caractere liberticide de cette sô .L'auteur mènne dans sa satire un éloge vibrant de l'A et du savoir. III) Eloge du savoir 1)point de vue d'historien -Extrait enquête historique précision de la descript°. Travail de l'historien est l'observation . -De plus la sô est gouverné aux temps nié . Waze partisant de la lenteur " ne soyez pas

dans une lecture, d’autre centre de gravité que l’œuvre elle-même, puisqu’il prie le lecteur de ne pas s’y projeter, de ne pas l’intégrer à sa vie en y cherchant un enseignement, et surtout de ne pas s’en servir comme prétexte à la « glose » ou aux « généralisations ». Une bonne lecture, dans ces conditions, est une lecture interne, qui appréhende l’œuvre pour elle-même, sans se référer à quelque extériorité que ce soit. Mais, paradoxalement, Nabokov n’en inscrit pas moins la lecture dans un

du passageLECTURE Question / Enjeux : idées humanistes sur l’éducation vs éducation médiévale des sophistes / en quoi un manifeste de l’éducation humaniste ? Mouvements· toilette / lecture ? (Répét° des leçons) : 39-45· Lecture + discussion + exercices physiques + nouvelle toilette (45-51)· Repas + discussions Mouvement 1 : Les soins du corps : un programme chargé et souple ; l’attention au concretl. 39-46 : « Cela fait, il était habillé » à « En attendant

THALER, Danielle, JEAN-BART, Alain, Les Enjeux du roman pour adolescents : roman historique, roman-miroir, roman d’aventures, Paris, L’Harmattan (Références critiques en littérature d’enfance et de jeunesse), 2002 3- Sur la lecture PETIT, Michèle, Eloge de la lecture : la construction de soi, Paris, Belin (Nouveaux mondes), 2002