Éducation prioritaire en France

pouvez faire part de vos réactions à ce Dossier en laissant un commentaire sous l’article correspondant dans notre blog : « Écrans de veille en éducation ». – – Individualisation, équité et efficacité Démocratisation et hétérogénéité La démocratisation de l’éducation, prônée par la mise en place du « collège unique » en France, vise à offrir une éducation égale, pour des enfants aux acquis bien différents. L’hétérogénéité inévitable des élèves est souvent considérée comme ingérable par des enseignants

Richesse et éducation dans le monde. Alors que, depuis trente ans, 500 millions de personnes, surtout en Asie orientale, sont sorties de la pauvreté, un milliard d'autres souffrent encore de la faim dans le monde en 2012. Si la situation générale semble s'améliorer, il n'en demeure pas moins vrai que les contrastes ne se réduisent guère. La planète mélange allègrement les situations les plus variées. Cette variété se voit aussi dans l’éducation. Le développement est un phénomène ¬complexe, fait

entre citoyens. Ainsi, tous les enfants doivent pouvoir recevoir un enseignement identique, défini par des horaires et des programmes nationaux. Néanmoins, le thème des inégalités en milieu scolaire fait débat depuis un certain nombre d’années en France. L’éducation, garant de l’égalité des chances doit assurer la réussite de tous les élèves, mais aussi permettre de réduire les inégalités entre individus et faciliter la mobilité sociale. Pour autant, de nombreux travaux de recherche constatent des

premier plan joué par les préfets en France ; la place maîtresse du préfet de région depuis la réforme intervenue en France en 2004 ; la conduite sous l'autorité du préfet de région, des réformes garantissant l'efficacité de l'État et le développement de la coopération interministérielle ; la constitution de 8 pôles régionaux. Il faut donc maintenant "éclairer" le contenu du texte et conclure. Je dois successivement examiner : le rôle majeur joué par les préfets en France ; la conduite sous l'autorité du

Loi Fillon) dont le cœur du projet est la réduction des inégalités et l’Egalité des chances pour tous. Au lendemain de la loi de Refondation de l’ Ecole de 2013 qui réaffirme les principes d’égalité des chances, notamment concernant l’Education Prioritaire, on peut se questionner : Comment l’école peut-elle garantir l’égalité des chances à tous les élèves, malgré des inégalités sociales et scolaires toujours plus prégnantes dans les établissements aujourd’hui, et quels rôles le CPE et la Vie Scolaire

nutritionnels prioritaires et des objectifs spécifiques devront être développés pendant les 3 années du programme. Leur conception, leur mise en oeuvre et leur évaluation associeront tous les partenaires concernés : ministères (Santé, Agriculture, Economie et Finances, Education Nationale, Recherche et Technologies, Ville, Environnement,…), responsables de santé publique, scientifiques et chercheurs impliqués dans la nutrition, associations de consommateurs, spécialistes en éducation pour la santé

la discrimination positive que certains juristes américains appellent aujourd’hui. Cette tradition américaine ne semble en effet plus adaptée aux évolutions de la société moderne et ils en contestent l' efficacité comme la légitimité. Tandis qu’en France le débat a été relancé par les récentes déclarations de responsables politiques, il est important, au regard de l’exemple américain, et compte tenue de l’avancée de la réflexion sur ce point au niveau européen, de préciser les enjeux de cette question

l'enfant", le Conseil a validé la disposition du code civil limitant l'autorité parentale aux seuls couples mariés en cas d'adoption simple. Cette disposition interdit de fait l'adoption aux couples homosexuels. Les Sages étaient saisis d'une question prioritaire de constitutionnalité (QPC) portant sur l'article 365 du code civil fixant les règles de l'autorité parentale. Cet article stipule que cette autorité ne peut être partagée par deux adultes que s'ils sont mariés, ce qui interdit de facto aux couples

repose sur la géographie prioritaire, des quartiers prioritaires (ZUP, ZUS, ZEP). Elle repose sur le partenariat entre l’Etat et les municipalités (agglo) concernés. L’Etat qui a fait les constats des besoins des habitants, des besoins des quartiers. Contractualisation entre l’état et les villes. La démographie médicale est le nombre de médecin par nombre d’habitant. Les quartiers sont à l’origine pour hébergé les ouvriers et les immigrés venus porter main forte à la France mais qui devient aujourd’hui

Pierre-Yves BERNARD, Le décrochage scolaire, PUF, QSJ, 2011, 128 p. — Mots-clés associés : Éducation prioritaire, politiques publiques, décrochage Compte rendu de lecture de cet ouvrage de synthèse récent sur les théories sur le décrochage scolaire Pierre-Yves Bernard, maître de conférence en Sciences de l’éducation à l’université de Nantes[1] nous propose dans ce Que sais je ? une mise au point des recherches sur le décrochage scolaire. Très actualisée sur les différentes théories sur le