Ecrire Un Texte Argumentatif

explicatif, argumentatif) Les figures de style, notamment la personnification Les classes grammaticales, notamment les déterminants et les pronoms 9 heures 40 de chapitre + 2 heures 20 de langue = 12 heures Compétences du Socle commun évaluées L2 : Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire), Savoir faire appel à des outils appropriés (dictionnaire, Bescherelle, manuel…) pour mieux lire et comprendre un texte.

Invention: Méthodologie de l'écriture d'invention 1. Définition : Rédaction d’un texte selon des contraintes précises indiquées par l’énoncé et s’inspirant d’un ou de plusieurs textes du corpus. Votre production se présente comme un écho aux textes fournis et doit permettre de vérifier que vous les avez bien compris et analysés. 2. Finalité: Avoir l'air vrai, authentique 3. Questionnement triple: ○ Quelle est la situation d'énonciation?  Qui? □ Registre de langue □ Statut socioculturel □ Intérêts

qui "encense", flatte. - Un texte "dithyrambique" loue, exalte avec emphase (Pt Robert) . - Un "panégyrique" est un discours à la louange d'une personne illustre, d'une nation, d'une cité, ou un sermon qui a pour sujet l'éloge d'un saint (Pt Robert). B. Registres du blâme, (N.P.F., p. 87, 215) 1) LE REGISTRE SATIRIQUE (N.P.F., p. 87, 215 ; Bordas 1°, p. 518 a ; Bordas 2004, p. 130 ; Profil) Catégories d'émotion : méfiance, désapprobation Genre de texte qui critique en mettant en évidence

Synthèse de la Préface de Phèdre La préface de Phèdre est un texte argumentatif : elle rend compte du conflit qui va être alimenté dans le dernier tiers du XVIIème siècle entre les défenseurs de la Modernité et les partisans du respect aux modèles littéraires de l’Antiquité. Jean Racine défend le dogme de l’imitation des textes anciens en se réclamant des Phèdre d’Euripide et Sénèque. Sa vénération des auteurs antiques comme Plutarque, Euripide, Sénèque, Virgile, Aristote, témoigne de sa conviction

Bordeaux au moment des guerres dereligion->se retire du service public et se met à écrire Essais, texte très grand ou Montaigne fait "l'essai" de sa lecture, réflexion d'oeuvres de l'antiquité -> réflexions philosophiques, évènements qui l'interrogent. Texte analysé tiré du livre I, chap 26 des essais de Montaigne dédié à Diane de Foix. Critique pédagogie, puis pose ses principes de l'éducation I) Un texte argumentatif s en nous, et avons la vue raccourcie à la longueur de notre nez" (L2) ->

CONSEILS GENERAUX, QUESTIONS GENERALES http://www.weblettres.net/spip/spip.php?article853 Travail préparatoire à l’issue de chaque séquence et à la fin de l’année  Faire un bilan personnel : qu’est-ce que j’ai pensé de ce texte, de cette séquence ? Quel lien puis-je faire avec ma vie, mes idées, l’actualité ?   Etablir des comparaisons entre les différents textes étudiés en lecture analytique mais aussi les documents complémentaires.   Faire réellement les lectures cursives et se préparer à en parler :

Méthode du commentaire de textes Préparation au « 3° sujet » du Baccalauréat : vous êtes devant un texte de 20 à 30 lignes, d’un philosophe reconnu.   On attend de vous une copie d’une copie-double au minimum ( 4 heures de travail), qui comporte une introduction, un développement et une conclusion. [pic]   TRAVAIL PREPARATOIRE (une heure environ) lire plusieurs fois le texte ; y repérer les concepts principaux (= les termes qu’il vous faudra définir) ; y repérer les allusions ( il

synthèse en cherchant à mettre en avant les principaux enjeux du texte, tels qu’ils s’expriment à différents endroits de l’extrait étudié. Il peut avoir lieu à l’oral ou à l’écrit.  Écrire un commentaire composé, c'est produire un discours répondant à des contraintes très précises. On vous demande à la fois d'analyser un texte, et de rédiger vous-même un texte argumenté, fortement structuré. Préparation A. Procéder à une analyse linéaire du texte (voir fiche 3). B. Répartir vos remarques en les regroupant

| | |-Le verbe « passer » doit s’écrire « passé » car on ne peut pas dire| |-Les morales différemment de celle passer par l’auteur. |différemment de celle écrire par l’auteur. | | | | SYNTAXE |Fautes de syntaxes

Si certains auteurs sont dotés d’une imagination vaste et fertile, d’autres sont obligés, pour écrire, de s’inspirer de ce qui les entoure, de leur quotidien ou de l'actualité. L’imagination ouvredes portes que l’inspiration n’ouvre pas et inversement, il s’agit de deux façons distinctes d’écrire et l’une n’est pas plus vertueuse que l’autre. De grands auteurs et écrivains n’ont pas hésité às’inspirer du réel. Prenons le cas de la fable Le curé et le mort de Jean de La Fontaine, extraite du livre