École navale

Introduction ou première partie : Un comportement attendu Le comportement scolaire a évidemment à voir avec la question de la réussite et par conséquent de l'échec à l'école. On sait que l'école a des attentes vis à vis des élèves en ce qui concerne la question du comportement. Ce sont des choses qui ont été analysées notamment par Perrenoud : l'école, comme toute institution impose normes et contraintes et elle attend que les élèves intègrent les "nombreuses règles du jeu, parfois

RAPPORT DE STAGE EN ETABLISSEMENT SCOLAIREStage d'une durée de 4 demies-journées effectué les 16/03, 19/03, 23/03, 30/03 2009au collège de Tipaerui, de Papeete Année Universitaire 2008/2009 Table des matières IPrésentation de l'établissement et de ses composants; et de manière plus large, du lieu de vie qu'est l'établissement.1 I.1Informations « formelles », recueillies dans le Rapport d'activité 2007 du collège.1 I.2Observations « personnelles »:1 IIMes observations sur une Séance de cours

Laviron Antoine Villejuif,20 mars 2010 6,impasse du bois briard 94800 villejuif Institut Rural 0146782180

methode de rédaction d’une dissertation 1er type de sujet : Une question simple. ex : « L’exclusion sociale est-elle une fatalité dans les sociétés occidentales contemporaines ? » « La violence à l’école est-elle le reflet d’un mal de vivre des sociétés modernes ? » ( prendre position et expliquer. 2e type de sujet : Une affirmation suivie. ex : « Dans les sociétés occidentales contemporaines, l’exclusion sociale tend à se développer. Cette exclusion est-elle une fatalité 

EXPRESSION PERSONNELLE: l'humour et l'éducation L’humour est, par définition, un état d’esprit qui s’attache à souligner le caractère comique, insolite ou absurde de certains aspects de la réalité. Il joue un rôle essentiel dans l’équilibre de la personne. L’humour peut être employé dans différents buts et peut, par exemple, se révéler pédagogique ou militant. Cependant, ses dimensions pédagogiques sont parfois sujettes à controverse. En effet, l’humour joue un rôle à double tranchant dans l’éducation

I Formation -Pour accéder au corps des professeurs d’EPS, les étudiants doivent réussir le concours du Certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive (CAPEPS) ou le concours de l’agrégation. Suite à la mise en place récente de la réforme de la “masterisation” depuis la session 2010 dans l’Education nationale, pour s'inscrire au concours du CAPEPS, il faut désormais justifier d'une licence STAPS spécialité éducation et motricité (ou d'un diplôme équivalent bac + 3 en éducation

Deroisy Antoine 26 mars 2010 36, Avenue Des Cattleyas Madame Christine Laurent 1150, Bruxelles

LA PARITE A L’ECOLE L'égalité des filles et des garçons constitue pour l'Éducation nationale une obligation légale et une mission fondamentale. Réalisée dans les faits depuis que les écoles et les établissements sont devenus mixtes dans les années 70, la mixité scolaire ne recouvre pas pour autant une situation d'égalité entre les filles et les garçons. Trop de disparités subsistent dans les parcours scolaires des filles et des garçons. L'éducation à l'égalité est une condition nécessaire à l'évolution

Cette loi, promulgué le 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées dit que Tout enfant et tout adolescent qui présente un handicap, possède le droit de s’inscrire dans une école de son quartier. Les écoles peuvent prévoir des aménagements selon ses besoins pour qu’il puisse poursuivre ses études, et passer des concours. Cette loi créée de nouveaux dispositifs et systèmes pour améliorer l'intégration des handicapés, les enfants

(Juillet-Septembre 2003) Sous la direction de Philippe BESNARD La ségrégation ethnique au collège et ses conséquences est un article de Georges Felouzis, tiré d’un rapport établi en collaboration avec Joëlle Perroton et Françoise Liot intitulé Ecole, ville, ségrégation. La polarisation sociale et ethnique des collèges dans l’académie de Bordeaux. Il est paru dans la Revue Française de Sociologie n°44-3 de Juillet Septembre 2003. Georges Felouzis est professeur de sociologie à l’Université Victor