Ecole Anglo Saxonne De Géopolitique

l’économie était basée sur des structures figées sur la 1ére Ré industrielle. Le 20e siècle a donné naissance à l’éclatement des valeurs sociales et morales et une uniformatisation de l’éco et de la culture. Mais aussi le déplacement du centre géopolitique du monde. Le 19e a été le siècle de l’Europe, au 20e le centre du pvr a été déplacé aux USA et l’émergence des puissances régionales. Sur le plan politique il y a la progression des idées démocratiques qui résultent du siècle des lumières, elle

Géopolitique Plan du cours : Introduction sur la bataille et la guerre, la terreur et l’horreur et la menace de guerre. 1ère partie : Les temps de la guerre * Tactique (de l’antiquité au moyen âge) * Historiques / Stratégique (jusqu’à la guerre atomique) * Guerre des communications (aujourd’hui) 2ème partie : La période stratégique (de 1945 à 1990 : la période atomique) 3ème partie : L’effondrement de la stratégie atomique (chute du mur de Berlin, guerre golfe persique)

vue de l’esprit, les individus prennent des décisions dans la limite de leurs capacités ainsi que dans la limite des informations. La conséquence est que la stratégie agit selon une rationalité limitée, et ce n’est donc plus une science. B. Ecole française de sociologie des organisations By Corsyer et Friedberg, il y a 3 notions essentielles : ➢ Stratégie, pouvoir et jeu : toute organisation est comparable à la structure d’un jeu, jeu dans lequel les participants sont à la fois contraints

l’imaginaire : l’art byzantin et ses images saintes, la période gothique, le romantisme, le symbolisme, le surréalisme… Par ailleurs, depuis le xxe siècle, la psychanalyse freudienne, la psychosociologie religieuse (Mircea Eliade), la psychologie (école jungienne), le néokantisme (Ernst Cassirer, Martin Heidegger), la phénoménologie (Edmund Husserl), l’herméneutique, ou encore certains récents travaux de philosophie et de sciences cognitives revalorisent les représentations visuelles, les pratiques

mondialisation4 Introduction La première édition d’Enseigner la mer associait, dans un même ouvrage, mise au point scientifique et séquences pédagogiques. Pour la deuxième édition – actualisée, repensée et enrichie – afin de tenir compte des évolutions géopolitiques et économiques, des progrès scientifiques et de l’évolution des programmes, la partie pédagogique est désormais en ligne. Elle se compose de six séquences pour le collège (quatre en géographie, deux en histoire), de six séquences pour le lycée

social européen a soutenu des actions diverses dans tous les pays de l’Union sous des formes différentes : ß L’apprentissage des technologies nouvelles ß La formation de jeunes chômeurs peu qualifiés ß L’égalité homme/femme ß La formation alternée (école/entreprise) pour les moins de 20 ans ß La lutte contre l’exclusion sociale qui frappe les personnes handicapées, les travailleurs itinérants et les personnes sans emploi depuis plus de deux ans Au total, plus de 210 milliards EUR ont été dépensés par

CHANDEZE Anne-Florence Ecole Navale DESS Gestion des Ressources Humaines IAE d'Aix en Provence Ministère de la Défense ‹ M. DUGRIPON François-Xavier Master Ingénierie Gazière DEA Mécanique des Fluides E.N.S.E.E.I.H.T. option hydraulique EDF Gaz de France DISTRIBUTION ‹ Mme GUILLARD-JEANJEAN Séverine Magistère en développement des Ressources Humaines Licence de Sciences Economiques et Sociales Air France ‹ Mlle GUILLOT Karine Mastère d'Action Publique, Ecole Nationale des Ponts

économique que socioculturel constituera l’une des questions majeures du 21ème siècle. D’un point de vue économique, leur intégration et leur contribution à la prospérité européenne dépendront pour beaucoup de la capacité du système éducatif européen (école, université) à former les nouveaux arrivants. Du point de vue socioculturel, la réussite de leur intégration dépendra en partie de l’état de la démographique européenne. Pour les ressources humaines les plus qualifiées des régions les moins

engagement. On notera que cette confusion, généralisée en France, entre engagement politique et engagement en général, sur lequel nous ne portons par ailleurs aucun jugement de valeur, n’est pas valable dans d’autres pays et en particulier dans les pays anglo-saxons qui accordent une grande place au bénévolat, soit, au sens étymologique du terme, la recherche du bien commun. On pourrait au passage émettre comme hypothèse que précisément cette surdétermination [3] de la référence politique en France est la

des systèmes de pensée ●Science récent (fin XVIII) apparition en Grande Bretagne car Révolution industrielle (économie politique repose sur une révolution fondamentale des économies)-› Révolution Industrielle -› Apparition d’école de pensée : ● Ecole classique (pensée libérale, c’est une doctrine avec l’apparition des théories puis des lois). La mondialisation à exister depuis le XIX siècles car elle repose sur le système libéral. Ce système a été attaqué par d’autre doctrine (socialisme scientifique