Dossier D Histoire Cap Petite Enfance

Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2008 Sujets et corrigés SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 • Test Arpège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 • Test

s’amenuisent grâce au développement rapide des villes et de la diffusion d’informations. Alors que Pékin et Shanghai se placent au rang des grandes mégalopoles mondiales telles New York et Hong Kong pour ce qui est de la distribution du luxe, les « petites » villes chinoises connaissent une croissance fulgurante. L’époque de la seule adoration des logos est révolue et a progressivement fait place à celle de l’ « auto-récompense » et de la « réalisation du rêve personnel ». Parallèlement, les consommateurs

(2009) ; Roux (2009a). A noter que la thèse de Sébastien Roux (2009a), contribution fondamentale à l’approche sociologique du tourisme sexuel à partir du cas thaïlandais, sera publiée dans le courant de l’année 2011. Nous mentionnons également le dossier « Tourisme et sexualité » de la revue Téoros, vol. 22, n°1, 2003. -2- hal-00615305, version 1 - 18 Aug 2011 de la géographie du tourisme dans lequel nos recherches s’ inscrivent, marqué comme l’ ensemble de la géographie française par ce

21 Expérimentation « Crédit Projet Personnel » Comité d’évaluation – Etude d’impact / Rapport intermédiaire – mai 2007 1 PREMIÈRE PARTIE : L’IMPACT DES CRÉDITS PROJET PERSONNEL ............................................23 1. TROIS HISTOIRES 1.1 1.2 1.3 24 L’insertion ou la réinsertion à partir du Crédit projet personnel : Mademoiselle Cruz........................ 24 Une réussite localisée : Monsieur Lepardieu...................................................................

56 Utiliser les domaines d’activités et les jeux .................................................................................. 58 Les récits, les « histoires » ............................................................................................................ 60 Document 7 – faire évoluer des jeux de la petite à la grande section ..................................................... 61 Document 8 – jouer avec un même jeu de construction à tous les niveaux ......

périphérie dans le contexte colonial et posent la problématique de l’émergence des valeurs de la « marge » face aux valeurs 6 Il est intéressant de noter que si les historiens français se sont révoltés contre une législation tendant à imposer une histoire « officielle » de la colonisation, les enseignants du secondaire s’accommodent assez bien d’une « littérature officielle » définie par le politique. Le cas de la place d’Aimé Césaire et de son Discours sur le colonialisme (Présence africaine,

................. Utiliser les domaines d’activités et les jeux .................................................................................. Les récits, les « histoires » ............................................................................................................ Document 7 – faire évoluer des jeux de la petite à la grande section ..................................................... Document 8 – jouer avec un même jeu de construction à tous les niveaux ....................

L’ÉDUCATION Anthropologie de l’éducation (Ch. Wulf) 11 1 Avant-propos 11 2 Introduction 12 3 Paradigmes anthropologiques 12 3.1 L’évolution – hominisation – anthropologie 13 3.2 Anthropologie philosophique 13 3.3 École des Annales et histoire des mentalités 14 3.4 Anthropologie culturelle ou ethnologie 15 3.5 Anthropologie historico-culturelle 16 4 Thèmes anthropologiques 2 9 17 4.1 Le corps 17 4.2 Apprentissage mimétique 18 4.3 Rituel et performativité 19 5 Perspectives

Philosophie(s) : commencement d’un livre Jacques NEEFS – L’espace démocratique du roman Jean DELABROY – Cœcum – Préalables à la philosophie de l’histoire dans Les Misérables Claude HABIB – « Autant en emporte le ventre ! » Yves GOHIN – Une histoire qui date Josette ACHER – L’anankè des lois Nicole SAVY – Cosette : un personnage qui n’existe pas Jacques SEEBACHER – Le tombeau de Gavroche ou Magnitudo parvuli France VERNIER – Les Misérables : un texte intraitable Anne UBERSFELD – Les

du monde arabe et musulman. Les femmes representent aujourd'hui un quart de la population active. Soit, a titre d'exemple, un tiers des avocats et jusqu'a deux tiers des pharmaciens. Dans les annees qui suivent Pindependance, Bourguiba a maintenu le cap. Le droit a la contraception fut affirme en 1962 et la possibilite d'avorter en 1965 - soit dix ans avant la loi de Simone Veil en France. Son interpretation du Coran fut toujours liberate et ouverte. Dardant la foule de ses yeux bleus, place de la