Docilité Jules Supervielle

dénonçant la répression à l'école pourtant après Jules Ferry. 3) Discussion : l'école, une prison? 16 Texte 14 : sur les principes de l'école obligatoire, sur les maîtres L'école apparaît rarement de façon positive, pourtant, elle est toujours connotée comme le "temple du savoir". Son statut paradoxal est toujours remis en question bien que l'école devenue obligatoire sous Jules Ferry soit sans cesse considérée comme le vrai ascenseur social. Jules Ferry (1832-1893) : Lettre aux instituteurs (1883)

fondée sur la croyance au progrès, au profit, à la morale. Extension massive de l'instruction Le XIXe siècle est le temps de l'alphabétisation généralisée des Français (création des lycées par l'Empire, réglementation scolaires de 1833 et 1849, loi Jules Ferry de 1883 qui institue l'École primaire, laïque, gratuite et obligatoire). L'éducation dispensée dans les lycées privilégie l'enseignement littéraire ; mais le XIXe voit une expansion générale de la notion même de sciences. Toutes les disciplines

Cette question peut servir d’activité d’expression écrite. La réponse pourra être organisée autour la naïveté du narrateur face à Paul ou face aux religieuses, autour de son manque d’esprit critique qui le rend « admiratif » de tout, ou encore de sa docilité envers les principes et les rites de la religion catholique. 2. Récits autobiographiques 6239_001_224.indd 21 21 16/08/12 12:36 Étudier comment la narratrice analyse ses souvenirs Écrire Porter un jugement SOCLE C1 sur un souvenir d’enfance

|REGISTRES |POSITION DU LECTEUR | | | |faire agir |Modes d'emploi, recettes, |Le langage est dominé par la |le registre injonctif se caractérise |Docilité ou esprit critique. | | | | |publicités, propagandes |fonction impressive (mode |par une volonté de mobilisation du | | |

n'ai tué sur sa tige la fleur du pain ! Ce qu'il me dit des pauvres me saisit aussi et je dois peut-être à ces paroles, prononcées simplement ce jour- là, d'avoir toujours pris la défense de ceux qui ont faim. « Tu verras ce qu'il vaut ». Je l’ai vu. Jules Vallès ----------------------------- Le plaisir de lire Le verbe lire ne supporte pas l’impératif. Aversion qu’il partage avec quelques autres : le verbe « aimer »…, le verbe « rêver ». On peut toujours essayer, bien sûr. Allez-y : « Aime-moi ! »

lit. Neuf pour cent (9%) ne répondent pas à cette question. • Item n°17 : Si vous devez choisir des textes, quels auteurs français et /ou d’expression française proposeriez-vous à vos apprenants ? Pourquoi ? Auteur Electa (Pourcentage)Mohamed Dib90%Jules Verne1%Alphonse Daudet1%Emile Zola47%Victor Hugo19%Albert Camus 17%Mouloud Feraoun20%Guy de Maupassant15%Rachid Mimouni12%Gustave Flaubert1%Marcel Pagnol30%Yasmina Khadra2%Rachid Boudjedra1% D’après les réponses des enseignants, nous remarquons que

journaliste, du philosophe, de 1'« intellectuel » plus que du romancier ou du poète; et il est caractéristique à cet égard que ce livre sur l'espace contemporain ne se réfère que rarement, sinon jamais, à des œuvres aussi vouées à l'espace que celle d'un Supervielle, d'un Char, d'un Du Bouchet : il engage moins la thématique littéraire que celle des « communications de masse ». Un tel parti est évidemment légitime chez un linguiste qui proclame sa volonté de se mouvoir « au ras des réalités sociales' ». Ce

DIRECTION DE XAVIER DAMAS Français LIVRE DU PROFESSEUR Marion Baudet lycée Jean Monnet (Yzeure, 03) 2 de Aurélia Courtial lycée Pierre de Coubertin (Meaux, 77) Xavier Damas lycée Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel