Distance Relationnelle Psychiatrie

Centre National d’Enseignement À Distance et Institut d’Enseignement À Distance UNIVERSITÉ PARIS 8 LICENCE 2ème ANNÉE DE PSYCHOLOGIE PROJET TUTORÉ DE PSYCHOLOGIE CLINIQUE « État de Stress Post-Traumatique Chez Les Victimes d’Attentat et Stratégies d’Adaptation » Année Universitaire 2009 / 2010 Enseignante : Marie-Liesse PERROTIN Laurent LAFFOND N° étudiant : 251359 Sommaire Introduction 3 1. Question de départ 4 2. Elaboration théorique du sujet 4 a. Les présupposés

vit à Roussillon, en Provence. Sa famille proche, en particulier ses enfants, l'ont grandement inspiré dans ses ouvrages. Une de ses occupations préférées est de planter des arbres. Il est psychosociologue de formation et écrivain et diplômé en psychiatrie sociale de l’école des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris. Il a donné cours pendant quinze ans à l’Université de Lille III, puis a travaillé dans le domaine des relations humaines. C’est le fondateur du centre de formation aux relations

→ > à 30 pts: traitement médicamenteux + électrochoc (= électroconductivo-therapie: efficace dans le traitement des dépressions graves). 1ère PARTIE: HISTOIRE DE LA PSYCHOTHERAPIE Lecture conseillée: H. Ellenberger « Histoire de la psychiatrie clinique. A la recherche de l'inconscient » De tout temps, les hommes ont eu des intérêts et des actions apparentées à la psychothérapie, le fond commun étant l'hypnose et la suggestion. Le terme « psychothérapie » s'est imposé à la fin du

logique, de prise de décision, de jugement moral ou esthétique, et qui favorisent l'attention et la concentration. 4. la dimension affective qui amène le tout petit à entrer dans un dialogue tonique avec sa mère puis avec les autres partenaires relationnels. Il se construit, au travers de ces relations, un langage (paraverbal, non verbal et verbal) et une image de son propre corps 5. la dimension identitaire (identité sexuelle, estime de soi, conscience de sa valeur propre, confiance en soi, sentiment

ou à un groupe de personnes dans une relation donnée. Dans la relation adulte-enfant, l’adulte2 est indéniablement le plus fort. En effet, sa situation d’autorité, ses ressources, sa force physique, sa taille, ses connaissances, son expérience relationnelle, etc. sont sans commune mesure avec celles des enfants3. Ces avantages lui confèrent un pouvoir qu’il lui est aisé d’exercer sur l’enfant. Cette supériorité est renforcée par le fait que le plus faible, l’enfant, est dépendant pour sa survie du

une autre. Catégorisation nosographique : tableau récapitulatif des pathologies dans un domaine. Formes cliniques : chaque maladie a une forme typique et parfois une forme atypique. 4. Etiologie : étude des causes. En psychiatrie, les causes sont souvent inconnues et multifactorielles. 5. En médecine somatique Psychopathologie : dysfonctionnement de l’organisme et étiopathogénie : comment le facteur causal provoque la maladie. En psychopathologie Hypothèses psychopathologiques :

et du fait de s’occuper de son enfant, dont elle s’est très bien occupée, mais il y a eu un moment confusionnel. Elle avait peur évidemment, parce que après je l’ai suivit pendant quelques temps après et juste dans son passé, une sorte de petite distance avec sa mère. Sa mère était assez rigide, mais petit à petit ça a été mieux, elle est revenue à son état habituel, elle n’a pas eu de traitement. Et elle avait peur en fait, parce qu’après elle a eu un autre enfant deux ans plus tard et elle avait

domaine médical. L’histoire a progressivement dépossédé les théologiens et les philosophes de ce trouble pour le confier, il y a un peu plus d’un siècle, aux aliénistes et aux psychiatres. 1. Balbo G (1999) Le démon de midi, Journal français de Psychiatrie, 8, 55-8, Érès Historique 13 Après avoir eu sa planète, Saturne, la mélancolie a été assignée à résidence dans le corps ; la rate fut un moment l’origine de cette humeur noire et bilieuse. Aujourd’hui elle siège dans le cerveau. La

événements personnels s’ordonnant selon des plans successifs. Cette perspective temporelle est très proche de la temporalité de la conscience des phénoménologues. Pour la résumer, elle se caractérise par quatre paramètres : l’extension exprimée par la distance temporelle impliquée par les souvenirs et les anticipations, le contenu définit ce à quoi pense le sujet ou encore ses objets de motivation (39), la densité caractérisée par le nombre de réminiscences ou d’anticipations dans un certain intervalle

J’ai recherché un stage dans une commune où je n’ai pas enseigné. Il m’a semblé important d’avoir un regard tout à fait neuf sur les enfants, les enseignants et les différents partenaires avec lesquels j’allais travailler. Cela m’a permis d’avoir la distance et la neutralité du psychologue. I PRESENTATION DE L’INSTITUTION I.1. QUI EST LE PSYCHOLOGUE SCOLAIRE ? Le psychologue scolaire est un professionnel dont les compétences spécifiques sont à la disposition des acteurs et des usagers du système